童心
是拥有一片竹林
或只是胸有成竹
童趣
?所有努力皆不白费，所有付出必有回响?
最美味的食物，往往只需要最普通的食材和方式。最简单的乐趣，往往，也只需要几个竹节人和少年时的一群人。
——社渚中心小学六（3）班傅欣悦
一直以来，只要让学生写作文，他们就会很苦恼，不知道写什么，不知道从何下笔……久而久之，对写作就产生了恐惧心理。如何通过激发学生的写作兴趣使学生能文从字顺地表达内心呢？结合我们近期开展的“斗竹节人”活动，我认为可以从以下几方面入手：
一、激发兴趣，入情入境,分享真情实感
兴趣是学习的原动力。陆游说:“尔果欲学诗,功夫在诗外。”这诗外的功夫就是对生活的体验和感受，然后形成文字描绘出来。因此,我们可以依托课堂又从课堂中延伸开去，让学生走出课堂，展开一次活动。学了《竹节人》一课，从孩子们的眼神里我捕捉到了他们对玩竹节人的渴望，于是我趁热打铁布置他们回去自己动手，然后开展了一次“斗竹节人”的活动。学生在这个过程中真实地参与其中，积极观察，兴趣被激发，写作素材也顺理成章地积累到了，这样一来他们就有话写，想写话。
二、注重积累，信手拈来，为我所用。
积累是一种良好的写作习惯和写作方法。引导学生做学习的有心人, 每篇课文都是最好的范文,在阅读教学中,贯穿积累并引导学生弄清谋篇布局、遣词造句的妙处、表现手法的独到等，时间长了,学生就会把自己的理解潜移默化地转移到写作中去。《竹节人》一文中，场面描写十分精彩，孩子们在写作文时，能够把里面的一些词、句恰当地学以致用，我想积累的习惯就已经在他们脑中慢慢渗透了。
三、及时表扬，增强自信，享受成功
每一个学生都是渴望被认可的，表扬是最好的兴奋剂和催化剂。教师可以多鼓励学生，善于抓住他们作文中的闪光点并放大。哪怕只有几个好词、一段佳句，都要抓住并及时表扬，激发学生的写作欲望，让学生增强自信，体验成功。这次“竹节人”话题的习作，好几个原本不怎么会写作文的学生，这次都能写很多。我在班里对这些学生进行了表扬，他们脸上露出了羞涩的笑容，在修改的时候，我发现他们特别认真。我想，这就是爱上作文的开始，持之以恒，他们会越来越有成就感。
吕倩云
教文育人，寓教于乐，我们与孩子们共成长，让孩子们体会到学习的快乐，并分享这份感动！
作文，不再那么害怕。我们有话可写，有情可诉。孩子们通过一段段有趣的文字，给我们尽情展示了他们的故事，他们的乐趣！从他们的文字中，我们感受到了语言的魅力！
竹趣
溧阳市社渚中心小学 六（3）傅欣悦
在一个小雨朦胧的早上，雷鸣般的笑声打破了校园的安静。
咦！到底发生了什么事情？哈，原来是老师组织我们斗竹节人呢！吕老师一声令下，同学们立刻搬着板凳来到走廊。原本空荡荡的走廊瞬间变成了叱咤风云的战场，到处布满了由板凳拼成的擂台。场地布置好了，就要开始战斗了！
第一回合是王子轩和赵永康的战斗，只见，他俩分别派出了自己的“李小龙”和“银钩大王”，“李小龙”小巧灵活，手上并没有拿兵器，看这架势是要赤手空拳，以武取胜啊！身材魁梧的“银钩大王”则手拿锋利的银钩，气势汹汹，王者模样。
刚开局，“银钩大王”娴熟地运用武器，左右进攻“李小龙”，“李小龙”见招拆招，灵活躲闪之后，快速地旋转手臂回击。这一波激烈地操作后，“银钩大王”企图扭转局面，却无奈回天乏术。
第二回合无缝对接，王子轩的“李小龙”对战吴鑫宇的“孙悟空”。比赛刚开始，“李小龙”凭借自己敏捷的优势，对敌方“孙悟空”展开了疯狂的攻打，看似要取得压倒性胜利，但“孙悟空”却以一计快闪让对方错失了终结比赛的良机，掐点反击，招招稳准狠，成功实现逆风翻盘，看得周围的观众连连鼓掌。
终极挑战赛，吴鑫宇的“孙悟空”PK刘依保的“巨无霸”。刚开始，双方屏气凝神，静立不动，偶尔试探对方，但都没有出大招！观战的同学按捺不住了，催他俩速战速决。好戏上演：“巨无霸”一个俯冲到了“孙悟空”面前，来了一计“泰山压顶”，可谁曾想扑了个空，让孙悟空逃了一劫，引得周围的观众长叹一声，李心煜最为着急，握紧拳头在那拼命喊着：“加油，加油……”。“孙悟空”经过这么一来，顿时来了劲儿，决心以进为退，快而有力地向“巨无霸”进攻，但由于自身矮小，所以“孙悟空”的“金箍棒”打在对方身上就像绵绵细雨般，对他丝毫起不到致命性地打击。反观“巨无霸”，看似元气大伤，实则却一直在等待时机，等到“孙悟空”打到自己面前时，吸取第一次的教训，瞄准时机，找准位置，以一招“泰山压顶”不歪不斜地压住了“孙悟空”，这让人不禁想到了，齐天大圣被镇压在五指山下的场景，最后“巨无霸”完胜。
最美味的食物，往往只需要最普通的食材和方式。最简单的乐趣，往往，也只需要几个竹节人和少年时的一群人。
竹节人PK
溧阳市社渚中心小学 六（3）班 葛佩
“小强一号必胜，钢铁勇士碾压他！”走廊里，传来一阵阵呐喊声，尖叫声。这声音震天动地，直冲云霄，惊飞了在树上栖息的小鸟；惊飞了在空中翩翩起舞的蝴蝶；惊吓了在田间歌唱的青蛙……究竟是什么呢？哦，原来是我们班在举行竹节人大PK呢！
吕老师上完《竹节人》这课，我就迫不及待想拥有一个属于自己的竹节人。一回到家，我便按照书上的步骤制作起来。费了九牛二虎之力，花了一上午的时间，终于把竹节人做好了。我盯着它，想着给它加一个厉害的武器。忽然，我一眼瞄到了餐桌上的竹棒，哈哈，有办法了。我把牙签绑在竹节人的“手”上，这样它就成了金箍棒了，然后我用五颜六色的卡纸给它量身定制了一身帅气的盔甲，用黑笔给他画了一副猴子脸。看着它威风凛凛的样子，真是太帅了！起个什么名字呢？就叫“齐天小圣”吧，霸气！
来到学校之后，许多同学已经在炫耀他们的竹节人了，哇！这些竹节人个个惟妙惟肖，生龙活虎。有的手握大刀，满脸严肃，俨然一个大杀四方的将军气场；有的头戴盔甲，勇猛无比；有的身穿披风，背挎弯刀，看起来就像一个行侠仗义的侠士……真让我眼花缭乱！
战斗的号角打响了，王子轩和刘依保那组尤为激烈。王子轩的“小强一号”别看他小的迷你，制作过程却是暗藏玄机的，绑四肢的线可是有弹力的哦，所以才那么灵活。而刘依保的呢？高大的身躯，粗长粗长的手臂，像极了“钢铁勇士”，但头大身子小，根本立不住，但这样也有一个好处:如果对方的竹节人很瘦小，压上去你就赢了。比赛正式开始了，赵永康声令下，谁知喊成了加油，引得大家哄堂大笑，“预备，开始！”，随着比赛的开始，大家的兴致越来越高。
第一局，灵活的“小强一号”VS笨拙的“钢铁勇士”，两人打得火光四起，激烈！只见“小强一号”右脚在前，左脚在后，把手里的木棒举得高高的，“钢铁勇士”也不甘示弱，腰板挺得直直的，早就做好了把对方一招毙命的准备。观众们也早早地挑好了最佳观战席，走廊里响起了一阵加油声。有的同学心急，直接站在了桌子上。接着，“钢铁勇士”开启了进攻模式，咄咄逼人，把“小强一号”直逼战场边缘。就在大家都以为胜负已定之时， “小强一号”利用自身小巧灵活的优势，以掩耳不及迅雷之势从地上爬起来，偷袭“钢铁勇士”。哇！实在是太精彩了，我暗自惊呼，心都提到嗓子眼了。刘依保眼看自己的竹节人要倒下了，只得使出看家本领——绝绍“泰山压顶”，“钢铁勇士”重新获了生命，并用力还击。啊！不料王子轩的“小强一号”悄悄地躲在暗处，就等着刘依保立起来，一招“黑龙掏心”直接反杀，这一局王子轩险胜。
在一旁的吕老师都看得入了迷，张大了嘴巴，直呼精彩！欢呼声、掌声融为一体，看客们各个拍手叫绝。只见刘依保很不服气：“来，我们再大战三百回合！”王子轩也十分自信：“好哇，来啊！谁怕谁啊！”于是，第二场战争又开始了，已经散去的同学又一下子围了过来，生怕抢不到位置。“叮铃铃……”下课铃却在此时响了起来，我们只好把板凳搬回教室，中途王子轩和刘依保的竹节人还拿错了，真是让人哭笑不得，他们俩也因为这场擂台赛不打不相识，成了好朋友。
真期待下一次斗竹节人大战的到来！
激烈的竹节人大战
溧阳市社渚中心小学 六（3）吕心悦
我们学习了范林锡先生写的《竹节人》后，大家都迫不及待地想要亲手做一个竹节人，恰巧老师又布置了做竹节人的任务，我们班激动地像猴子一样活蹦乱跳。
做竹节人的步骤很简单，但一定要注意一些细节，弄不好一个崩裂，前功尽弃。首先要将毛笔杆距成八截短的样子做手脚，一截稍长做脑袋和身体，再用一根毛线将这些毛笔杆串起来。最要注意的是钻眼睛时一定要小心，不然眼睛就会变成一个大窟窿。
第二天上课，我们都准备好了自制的竹节人，互相炫耀着。这时，吕老师走进教室，我们满脸期待地盼着老师宣布斗竹节人的那一刻，只听老师一声令下:“来！搬着椅子去走廊斗竹节人咯！”
我们班正好占据了绝对的地理优势，教室边上就是大片空地，是斗竹节人的风水宝地。我们急不可耐地三三两两组成了一个团队。我将竹节人操控的线，放进两张椅子的缝隙里，却发现我的竹节人怎么也站不起来。无奈之下，只好去观战其他人了。
咦！那里怎么围着一群黑脑袋呢？我走近一瞧，哦！原来是吴鑫宇的“双枪王”正在和王子轩的“孙悟空”决斗了，场面那叫一个激烈！只见“双枪王”来了一个“回手掏”，将“孙悟空”的腿紧紧勾住，而“孙悟空”毫无反抗之力，只能拼命地挥舞着手中的武器。就在大家都以为吴鑫宇要胜利的时候，突然双方立住不动，急得在旁边观战的吴承展跺着脚大喊：“吴鑫宇，你愣着干嘛，赶紧趁热打铁打败他啊，快……”可就是不见动静，这时大家才发现出了意外，低头一看，哦！原来是线卡住了呀！就这样僵持了将近一分钟，这时，“双枪王”缓缓挪动，像是要将孙悟空推下“悬崖”呀，“孙悟空”见大事不妙，便毫不示弱地将“双枪王”往后推，好像在说:大不了同归于尽啊！果然，不出意料，两人同时坠入“悬崖”，在旁边观战的观众都直呼:“孙悟空英勇啊！”“太威武了，“孙悟空”竟然反超了“双枪王”，和它同归于尽了！”“太激烈了吧！”。
斗竹节人真是有趣啊，意犹未尽！
趣斗竹节人
社渚中心小学 六年(3)班 袁余阅
清晨，早早来到校园的我惊讶地发现，一向到校算班里比较早的，今天居然都快成了最后，不仅如此，耳边还传来阵阵呐喊声，循声望去，一圈黑压压的脑袋正围在一块儿。我瞬间明白了，原来他们已经开始斗竹节人了！我赶紧加入其中！
只见吴鑫宇把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节人便叉开双腿，举起手中“偃月刃”，像个壮士般威风凛凛，与赵永康的“钢板人”相比神气多了！他们二人在课桌下操控着竹节人，咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！赵永康别出心裁，想技高一筹，给竹节人的“脚”底扣上铜板，双手则扛着一把“降妖宝杖”，虽气势十足却中看不中用，几回合下来便散了架。无奈赵永康只得退出战场，垂头丧气得回到座位上，眼巴巴看着王子轩与吴鑫宇重新开战，看他们都得激烈，又忍不住围上前去观看。只见吴鑫宇的“偃月刃”杀伤力极强，直捣对方心脏，而王子轩的“机灵鬼”也不是吃素的，利用小巧灵活的优势躲过了吴鑫宇一波又一波的攻击。几回合下来，依旧胜负不分，周围攒着一圈又一圈的黑脑袋，张倩为了看清战况拎着小板凳跑来跑去，虽一头大汗却不以为然，双眼盯着赛场从未离开。许文轩离吴鑫宇和王子轩最近，他的双手早已按奈不住，恨不得冲上前去将吴鑫宇手中的竹节人夺来帮他开展。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙戏珠！班级中爆发一阵阵排山倒海的掌声、欢呼声、尖叫声，所有人的目光从始至终并未移动，大家都全神贯注，忘乎所以，一点都没有注意到早读课的铃声已经响起。突然班主任袁老师大步流星从教室门口走进来，怒气冲冲伸手一抓，不用说，费了很大功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被没收了！俗话说“祸不单行”，随之而来的还有语文老师的教育：“其他班级都书声琅琅，而你们却吵得像集市!”虽被批评但意兴依然不减，下课后教室里又摆开场子，同学们个个热火朝天地观战，就好似自己在玩一样，拍手跺脚，咋咋呼呼......上课铃敲了好一会儿，才全部回到座位。
虽然斗竹节人大赛告了一段落，但斗竹节人时的欢笑早已映在同学们的脑海里，久久不能淡去。
竹节人大战
溧阳市社渚中心小学 六（3）王子轩
“咚锵，咚锵，咚咚锵”是什么声音这么热闹，我寻着声音走了过去，呀！是我们班同学在玩竹节人呀！
我们最近学了一篇课文《竹节人》，大家都特别感兴趣，心里想得直挠痒痒，纷纷回去学着书上的样子做竹节人，我也做了一个独一无二的。
我给我的竹节人起了个自认为极威风的名字：“机灵斗士”。看到别人在斗，于是我也风一般地跑过去加入他们的战斗中。
第一个回合开始了。我和敌方的“伍六染”展开了九死一生的决斗。一上场“伍六染”二话不说给了我一个下马威，我也毫不示弱地冲上去对着它一顿猛操作，双方谁也不让谁，场面一度失控。就在我不注意时，对方又来了一击“魔刀双斩”，我的“机灵斗士”灵活的躲过它这致命的一击，随后我以掩耳不及迅雷之势给了他一招“黑虎掏心”，但最终也没有分出胜负，只好打成了平局。这一战引来了一帮观战的黑脑袋。
第二局，我和对方的“无敌大”展开了对决。“无敌大”凭借自身优势上来就给我一个“泰山压顶”，我也不是吃素的，敏捷地把凳子下拉扯的线一松，我的竹节人呈仰面倒下，避开了这重重一击，随后线用力一拉，我的竹节人笔直地站立起来，使出了看家本领——“快——刀——斩”！瞬间，“无敌大”被我给打散架了。我不好意思地向他道歉，又离开去找别人继续决斗。
决战开始了，我将和屡战屡胜的“快刀斩”一决高下，看谁能坐上六（3）班竹节人擂台的宝座。同学们热血沸腾，纷纷加入围观队伍，把我们的擂台围得里三层外三层，还和边上的同学争论谁会是最终的擂王。我趁着对方不注意，上去就给他来了个措手不及。“怎么可能？‘快刀斩’竟然毫发无伤，真是个奇迹！”我不禁在心里嘀咕。对方实力不可小觑啊，我想到一个能击败他的办法，“快刀斩”头重脚轻，那就集中“火力”打他的腿部，让他失去重心。就这么办！我径直拉着竹节人握有兵器的手的线，对着对方的脚一阵乱打，“继续打，不要停……”“用力啊，速度快点……”各种呐喊声伴随着比赛进入了白热化状态。“快刀斩”猛烈晃动，最终倒在了我的面前！这局堪称快刀斩乱麻，速战速决，大快人心！
斗竹节人，真是让我心跳加速的游戏啊！
这是我们的欢乐，我们用文字记录了这段珍贵的回忆，也体会到了写作的乐趣！
教文育人成长共同体
