在教育子女的过程中，到底该扮演怎样的角色，这可能是困扰所有父母的难题。
我女儿现在读五年级，在这之前的数年里面，我是属于比较放养的那种父母。非常认同孩子只要开心就行，生命自然会找到出路这类的鸡汤。
可是不得不承认的是，随着孩子年龄渐大，考试升学的压力不再显得遥远，尤其是眼看着“别人家孩子”在教育的赛道里越跑越认真，焦虑感也日渐显现。还能让孩子疯玩，而不去督促她的学习吗？任由孩子自然生长而不加强制性的引导，真的是明智选择吗？如果要去干预她的时间和人生规划，保持怎样的分寸才最理想？
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最近看到河南商丘一位开私塾的父亲和他“样品”女儿的故事，觉得是一个值得思考的案例。这位父亲在“别具一格”的教育理念指导下，很早就规划了女儿的人生，女儿5岁学会了3500个常用汉字，10岁参加商丘工学院的单招考试，以352分的成绩成为一名大专生。13岁毕业，现在在这位父亲的“私塾”里当助教。
这种把孩子过早推进人生赛道的教育，算得上是成功吗？相关新闻后面的留言很有争议，有人觉得这种教育有其值得肯定的地方，有人觉得这是毁了孩子。当然，有些反感是因为这位父亲把这种教育模式做成了生意，却没有能够成功培养出第二个“大学生”。拿别人的孩子做试验，比拿自己的孩子做试验，要承受的评判标准自然不一样。如果抛开这种“私塾”是否合法、能否存在的争议，单从一个家长的角度看，把孩子当做试验自己教育理念的“样品”的做法，是可以接受的吗？
在媒体的报道中，有很耐人寻味的一些对话。提到这位女儿基本没有朋友，孩子的母亲说：“凡事还是要靠自己。还看你交什么样的朋友，我觉得要交益友、交良友。”提到孩子可能不愿意过这样的人生，母亲说：“要说她不愿意，那公立学校的孩子也有很多的不愿意。只不过不愿意和不愿意的地方不同而已。”
不难发现，面对一个活生生的人可能面临的具体烦恼，这位母亲用的全是抽象的大道理来打太极。而对于女儿现在的沉默寡言，肉眼可见的不开心，父亲的感慨是——“是青春期到了吧。”这个父亲眼中成功的“样品”女儿，真的就像一个没有生命的样品，没有释放出这个年纪或者说一个正常人该有的喜怒情绪。
如果这是我的孩子，我会觉得很不安，一定会反思之前的教育和规划，是不是给孩子造成了重压或困扰。可是这对父母呈现出来的，却是绝对的自信，还准备让儿子15岁再去考试，再去复制一个他们想象中的“样本”。不知道他们是为了生意而要坚持“以身作则”打广告，还是发自肺腑地坚持这种教育理念。
我无法用成功还是失败这样的标准去衡量他们的教育，只是觉得，如果在教育孩子的过程中，自以为是地打造一个模具，早早就设定了孩子未来的样子，拒绝根据孩子生理心理的变化去调整、去反思改进，那可能会自断和孩子沟通的管道。也许这世上不存在绝对没有遗憾的教育方式，而人生是不可逆的，错过的很难弥补。可是没有愿意沟通和调整的意识，那也就断绝了未来可以更好的可能。这是我从这个“样本”故事中，汲取的教训。
