初中数学教学案例 2.3 平行线的性质一、教材分析：本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（五四学制）七年级上册第2章 第3节 平行线的性质，它是平行线及直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分.二、教学目标：知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题.数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程.解决问题：通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神.情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神.三、教学重、难点：重点：平行线的性质难点：“性质1”的探究过程四、教学方法：“引导发现法”与“动像探索法”五、教具、学具：教具：多媒体课件学具：三角板、量角器.六、教学媒体：大屏幕、实物投影七、教学过程：（一）创设情境，设疑激思：1．播放一组幻灯片.内容：①火车行驶在铁轨上；②游泳池；③横格纸.2．声音：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？学生活动：思考回答.①同位角相等两直线。
初中数学教学教研，个性化辅导备课讲课如何做到个性化 方法/步骤 充分了解学生：包括以下几个方面1.学生基本学习状况：所在学校、班级名次、学校名次（利于成绩分析）2。.
初中数学教学
初中数学教学内容 正数：比0大的数叫做正数负数：比0小的数叫做负数分数和整数合称有理数，有理数也分正有理数和负有理数。所以：整数可以分为，正整数、负整数和0分数可以分为：正分数和负分数无限不循环小数称为无理数，如圆周率就是无理数。无理数也分正无理数和负无理数有理数和无理数合称实数。
