如何在课堂教学中抓住重点，突破难点？ 对于教学我可能是门外汉，今天我仅代表我个人的观点发表以下言论：第一语文，语文是各科之母，学好语文对其它科目有相当大的好处，语文从字母到汉字，再到句，段，章，每一个点掌握好，理解透，不愁不考高分！课堂上每讲一课新的内容，必须解决难点，学生对新的字词的理解比较重要，句与段的衔接，文章重点是什么？前面讲了字词句段，那么文章重点，也就是主要内容就该让学生先来回答，讨论，最后老师讲解。这样既了解了学生对重点知识的掌握，也提高了学生的理解，思维能力！第二数学，数学是让学生练好逻辑思维能力的学科。新的知识总让学生感到新奇，也感到难理解，那么怎样才能让学生快速理解知识重点，难点呐？重要的一点，把复杂的知识简单化，从以前学过的知识来分解现在要学习的难点，顺理成章的让学生养成思考难题的习惯，学生理解了，看懂了！哦！原来如此简单，有了这句话，老师自然晓得学生又上了新的台阶啦！第三英语，英语是现在学生的必修课，怎样才能让学生学好它，其一你会告诉学生，这门课和我们的语文课一样，都是以字母开始，然后到单词，句子，段，章。而且比语文还简单，学生对英语自然会产生兴趣，而且学好了这门课还可以和老外聊天哦！除了能读，会写。
如何有效的进行历史课堂教学 如何提高历史课堂教学的有效性祁县教育局教研室 武晓慧提高课堂教学效率是课堂教学永恒的主题，如何在有限的45分钟内，夯实基础，培养能力，愉悦情感，提高课堂教学的有效性，结合自己的教学实践，我认为应当从以下几方面做起：一、准确把握历史课程标准和每课三维目标，精心备好每一课。有效教学是教师为实现预期教学目标，以心理学和教育学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。特指教师在教学过程中通过各种教学活动，使学生获得最佳学习效果的教学过程。简言之，有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学，是能促进学生发展的教学。历史有效教学是教师遵循个体发展和历史教学活动的基本规律，促进学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上可持续的进步和发展，满足社会和个人的教育价值需求的教学活动。历史的考试紧扣课标出题，所以要提高教学有效性，必须准确把握历史课程标准。历史课程标准不同于其他学科课程标准，它非常具体，内容标准详细地规定了中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史六本书每个单元每一课的内容标准共44个学习。
如何抓住文章的重点段进行课堂教学 大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻.这个教学思想，揭示了在阅读教学中抓住文章思路的重要性.因为读文章掌握了文章的思路，就便于理解文章的主旨；写文章讲究文章的思路，就便于布局谋篇，表达自己的思想.因此，在课堂教学中对学生进行思路训练，就在培养学生阅读能力和写作能力这两项任务中，找到了一个训练的共同点.下面以《少年闰土》一文的教学谈谈具体做法.一、要抓住文章思路，教师必须有一条明确的教学思路教与学，是教学过程中的一对矛盾.作为矛盾主要方面的教师必须在摸清作者思路的基础上，根据教材的特点、重点和难点，遵循学生认识事物的规律，合理地设计自己的教学程序，引导学生沿着作者的思路，由浅入深、由表及里逐步理解课文.
如何抓好课堂教学质量管理 教学常规管理是学校工作的2113中心5261环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的4102重要保证。那么如何抓好教学常规管1653理，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，追求一个“新”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。一、加强备课管理，强化一个“实”字我校在07年实施模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计。
怎样做好课堂教学的评价
谈如何做好课堂教学工作
如何做好课堂教学 评价 一、要善于激发和调动学生学习的积极性 从我任教化学两年多的过程中，发现部分学生或多或少都有不想学、不愿学的厌学现象。当然，我想造成学生厌学。
如何进行有效课堂教学
