自习课是什么意思 自习课的意思：就是我们自主、自我学习的课，没有老师教课，自己支配时间。其主要功能就是完全自主的学习 （1）自由学习（任意科目都可以学习） （2）自己学习（不打扰他人。
自习课如何管理 看，像是一个班级学生的问题，其实是一个班级的管理问题，这样的问题，如果浅层次的分析和对学生教育是没有任何效果的。一定要深层次的分析造成这样的结果的原因，才能正真解决这个棘手的问题。很多老师面对这种情况，可能认为学生不认真学习，上自习不遵守纪律。对学生一通批评教育，可能暂时学生上自习不闹哄哄的了，但是可以细心的观察一下，他们也绝对没有在学习。而是安安静静的无所事事的呆在那个地方。这样还不如他们闹哄哄的好呢。我觉得学生的闹哄，主要责任还是老师没有激发他们积极进取的学习动力，他们在每一天的学习中，没有明确的目的和方向。不知道该干什么造成的。我们可以想一想，作为学生，有谁不知道学习的重要性呢？可是真正学习的人又有几个？这就需要老师不停的给学生短期的学习目标，让学生在一定的范围内体会成长和成才的快乐，这样一步一个台阶，就养成学生自主学习的习惯，在自习课上他们就会自觉珍惜时间来探索或者探讨自己思考而不得其解的问题。没有学习目标，他们就会觉得没有事情可干。没有学习上的积极进取，就会追求自由散漫，聊天、打闹、嬉戏混时间。那么如何让学生树立学习目标呢？我觉得讲求近期目标和远景目标结合的效果会好。
自习课该如何上？ 1、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。2、圣人云：每日三省吾身。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。3、自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。4、做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。5、按照老师要求，针对性地做好新。
自习课是什么意思 首先，我们要明确什么是自习课.所谓仔细课就是我们自主、自我学习的过程，其只要功能就是完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究（各学科内容形式）保障知识贯通的延续性、并达到自我完善、发展、巩固、提升、升华.下列是自习课最忌讳做的事：1、自习课上不说话、不喝水、不打闹、不打扰他人的学习.2、值日班长要做到平等对待，不偏心，大胆管理3、所有同学要听从值日班长的安排，不顶撞值日班长.不起哄、不滋扰.4、有不懂的问题，应尽量在课下问，确实要问，要先打报告，值日班长批准后再问.5、要知道自习课不是只要班干部管就可以，要做到自己控制住自己.6、不参与他人的讨论，别人讨论要阻止.7、做事应该先想一想正确的处理方法，不要激化矛盾.8、做到3个“一样”：老师不在和在一个样，校外和校内一个样，课下和课上一个样.9、课代表布置作业时，找准时机，不因布置作业影响自习纪律.10、要靠自觉，不能只靠值日班长督促.11、值日班长要认真负责，大胆管理，铁面无私，遇到太随便的应采取惩罚措施.
如何上好自习课 自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为自娱自乐做一些自己开心却与学习无关的事犯一些违纪性的错误；我个人认为目前自习课现状，学生存在着如下误区：误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗？误区二：自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗？如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，学生的独立意识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，就会成为学习的奴隶。老师、同学一说了然，自己独立做茫然的现象。误区。
自习课该做什么
