怎样证明造成植物向光弯曲生长的因素是一种物质生长素：看必修三（人教版）47页几位科学家的实验，尤其温特的实验。
A．生长素发现的实验体现了经典的科学发现过程： B 生长素发现的相关经典实验的设计都遵循了科学研究的基本规律，符合科学发现过程(如A项图示)；温特实验是在达尔文实验的基础上设计的，旨在验证达尔文实验提出的“胚芽鞘尖端可能会产生某种物质”的结论是否正确，实验结果证实该种物质确实存在，但不能证明是吲哚乙酸；生长素的运输形式多数为极性运输，生长素的运输方式是主动运输；在植物体内，生长素主要在叶原基、嫩叶和发育中的种子中产生。
琼脂小块在生长素实验中的作用是什么？
根据一个实验后得出结论，生长素浓度越低，促进生根的作用越明显是否正确，说明理由 这个问题关键是对实验的设计吧。可以取10个生长状态相同的幼苗，在相同的量杯相同的环境下培养，不同的是培养的生长素浓度从高到低，然后记录他们的生长状况，来得出结论.
怎样用实验证明向光侧的生长素不是被光分解了 用云母片将胚芽从顶端分成两半，用阳光照射，发现向光侧还是会生长<；br/>；如果是向光侧生长素被分解的应该不长的<；br/>；向光侧依然生长说明生长素没有被分解，而是。
有下列两个实验： 解析：不能 有；能 3提示：运用生长素的生理功能和多倍体育种的知识，关键是区分无子番茄和无子西瓜的本质区别。无子番茄是生长素促进果实发育的例子，生长素并没有改变番茄的遗传物质，只是在没有受精的情况下，促使子房发育成果实，所以番茄的无子性状是不能遗传的。三倍体无子西瓜是染色体成倍增加的可遗传变异，但因无子，不能用种子繁殖后代，采用组织培养等无性繁殖方法，繁殖后代体细胞中仍含有3个染色体组，说明无子西瓜的无子是可遗传的。
如何通过实验证明生长素只能由形态学上端到形态学下端运输
