为什么中国诗词大会考的是背诵诗词，而不是创作古体诗词呢？ 背记也许是中国人几千年来的习惯，而且不少人认为可以背记书中的东西就显得很有文化。电视台的不少所有“智力”节目，我原先以为真的是智力，结果看了一些节目后，才知道不是智力，而是是记忆力。我曾经有幸看过一个二十来岁的男青年的追求信，是他自愿给我看的。这几页信纸的追求信几乎都是摘抄和拼凑，似乎没有他自己的东西。我也见过农场场部报道组的人写报道文章，只见他们的案桌上堆满了各种资料，然后他们就这本资料摘抄一些，那本资料抄改一些，很快的，一篇千字文就写好了—这工资比我们拿锄头的拿得舒服多了。纵然可以把唐诗宋词乃至元曲都记背下来，未见得他就可以自己写出属于他自己的比较有深度的诗词出来。记背的东西是他人的东西，如果只会记背，那就成了记忆机。所以，［熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟］，这仅仅只是表扬了“会吟”，而且原谅了“不会”。这，是传统。文字是砖，要用一块一块的砖砌出自己设计的房屋，才显得有创新；前人的诗词，是房屋，你纵然在里头住上一百年，这房屋也不是你的，再华丽也枉然。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？ 纳闷吧！我小时候也纳闷，为啥老师让天天背课文？不论是现代文还是文言文，统统背诵并默写全文。直到现在我当了语文老师，终于明白了。现在部编版教材小学三年级就开始有文言文了。文言文中有实词有虚词，虚词好学，实词在不同的句子中代表不同意思，而且一个文言文句子在翻译中可能需要你自己加主谓宾、定状补之类的词，还有数不清的通假字。你可以不背，了不起文言文和实词鉴赏不拿分呗！语文是最基础的学科，但同时也是最难的学科。现在都没有几个人愿意当语文老师了，努力学个一年半载也不容易出成绩。学生嫌老师烦，老师更头疼啊！
请问化学该要背诵一些什么？ 我今年初三刚毕业，刚参加完中考，可以给你一点建议：书上所有学过的分子式、化学反应方程式，必记！还有标明的重要物质，如氢气氧气等的物理性质和化学性质，也要求记；。
语文书到底要不要取消“背诵全文”？ 很巧，昨天苗妈的一个妈妈群也在讨论关于背诵的事情。很多妈妈吐槽背诵的内容太难了，呼吁取消。我觉得背诵这个事儿，还是得一分为二来看。首先，从好的方面来说，背诵这种能力对于学生而言，是一种基本的能力。背诵是一种积累，积累多了，语感自然有了，词汇量也会有提升。另外，年纪越小，记忆力越好。比如我孩子现在上一年级，每一课课文都会要求读通顺，读流畅。而当孩子熟读之后，自然而然就会脱口背诵了。背诵的过程，对她来说就是一个积累的过程。为孩子将来的遣词造句写作文都能打下好基础。其次，从不好的方面来说，老师布置背诵的内容时，能否考虑以下几个方面的因素：1.背诵的量，能否根据不同阶段学生的能力定。比如小学生就别长篇大论了。别用力太猛。2.背诵的内容，还是得根据学生的认知有所选择。比如有的文章生涩难懂，即使经典，作为涉猎不同文体风格的的素材，可以读一读，背诵就算了吧。总之一句话，“背诵全文”不必取消，但是得有选择性地背。这个得靠智慧的老师定夺咯。
如何快速背诵古诗？ 我背诵古诗的方法首先是多读，反复读，要读正确，读流利，在练读中掌握字音，了解句意与诗句间的关系。然后是大声朗诵，培养语感，在诵读中进一步加深对诗意的理解。最后是背诵。背诵要采取循序渐进的方法，最好两人一起。比如一首五言绝句，一人先提每句的前四个字，另一人对答最后一字；接着提前三个字，对答后两个字；再提前两个字，对答后三个字；最后提一个字，对答后四个字。第一轮背完后，再一人一句轮流背诵；也可以两人齐背或者互背给对方。这样，一首诗很快就能背会了。但是还有关键一环，就是及时复习，因为遗忘曲线告诉我们，人们在学习中遗忘的进程很快，并且先快后慢。所以接下来的时间里要不断复习巩固，这样才能让背诵的内容牢固储存在记忆的仓库中。
为什么《中国诗词大会》考的是背诵诗词，而不是创作古诗词呢？
阿房宫赋要全文背诵 可我背不下来 哪位好心人 能告诉我 重点要背哪几段(经常考到的) 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出.覆压三百余里，隔离天日.骊山北构而西折，直走咸阳.二川溶溶，流入宫墙.五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东.歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄.一日之内，一宫之间，而气候不齐.呜呼。灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也.嗟夫。使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也.
为什么背诵 π 前1000位的人多，而背诵 e 的人却几乎找不到？ 因为凡是“刻意背诵圆周率1000位”的人，其最终目的，大概率还是为了炫耀智力，表演数学意义上的“胸口碎…
