四年级数学下教案 小学四年级下册数学全套教，内容很多，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站小学数学四年级下册第一单元教学设计四则运算第1课时教 材：教材P4例1教学目标：1、使学生掌握没有括号的加、减混合的运算顺序。2、能正确计算没有括号的加、减混合运算试题。教学重难点：重点：掌握运算顺序难点：能正确进行计算教学准备：教具准备：教材中的主题图教学流程：一、导入揭题（看图回答问题）1、图中的人们在干什么？2、根据图中的信息，你能提出哪些问题？二、明确学习目标：（在此处明确）掌握没有括号的加、减混合运算顺序，并能正确计算。三、指导学生自主学习，反思、训练、展示、点拨。自学指导（一）认真观察教材P4的主题图，思考完成下面的问题。1、说一说：（1）图中的人们在干什么？（2）根据图中的信息，你能提出哪些问题，怎么解决？2、想一想：（1）例1的题中已知条件是什么？求什么？（2）44人离去，又有85人到来各是什么意思？（3）怎样列式？按神门顺序计算？（学后反思）知识点 没有括号的加、减混合运算式题的运算顺序是怎样计算的？（按从左到右的顺序计算）（巩固训练）教材P5做一做第。
四年级数学教学课件 引导语：一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。然后让学生进行模仿，机械训练，使学生达到计算的准确、熟练。下面是小编为你带来的人教版四。
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人教版小学数学四年级上册教案 四年级上册数学期中测试题卷面总分100分，100分钟完卷.监考老师不念题.（得分）一、填空.（15分）1、82个十是（），90000里有（）个万.2、480956是（）位数，最高位是（）位.3、8个十万，7个千，6个1组成（），读作（）.4、与78099相邻的两个数是（）和（）.5、按顺序排列下数：76890 24508 1367806、比最大的六位数多1的数是（）.最小的七位数是（）.7、被除数=（）×（）减数=（）－（）8、一个因数=（）÷（）.被减数=（）＋（）.9、把两个0和3个3组成只读一个0的数是（）.二、判断.正确的在（）打“√”，错误的打“×”（5分）1、109876≈10万.（）.2、把一个梨分给5个人吃，每人吃五分之一.（）3、280000可以写成28万.（）4、在26（）381≈27万时，（）可以是1、2、3.（）5、读5000500时，只读一个0.（）三、用分数表示或涂色.（4分）（）（34）四、计算（40分）1、口算.（10分）3800＋800=790＋250=260－70=1500＋600=190＋580=638－199=25×16=125×20=2800÷700=1500÷30=490÷70=130×50=80×（76－69）=6400÷80×7=125×16=2、简便运算.（12分）1874－298=762＋99=789－101=28×25=125×32=810÷45=72×8×5=480÷6÷8=3、求x.（12分）765＋x。
一、填空。（15分）1、82个十是（），90000里有（）个万。2、480956是（）位数，最高位是（）位。3、8个十万，7个千，6个1组成（），读作（）。4、与78099相邻的两个数是（）和（）。5、按顺序排列下数：76890 24508 1367806、比最大的六位数多1的数是（）。最小的七位数是（）。7、被除数=（）×（）减数=（）－（）8、一个因数=（）÷（）。被减数=（）＋（）。9、把两个0和3个3组成只读一个0的数是（）。二、判断。正确的在（）打“√”，错误的打“×”（5分）1、109876≈10万。（）。2、把一个梨分给5个人吃，每人吃五分之一。（）3、280000可以写成28万。（）4、在26（）381≈27万时，（）可以是1、2、3。（）5、读5000500时，只读一个0。（）三、用分数表示或涂色。（4分）（）（34）四、计算（40分）1、口算。（10分）3800＋800=790＋250=260－70=1500＋600=190＋580=638－199=25×16=125×20=2800÷700=1500÷30=490÷70=130×50=80×（76－69）=6400÷80×7=125×16=原因是人教版四年级数学上册教案很容易找的，而且人教版四年级数学上册教案现在也不是太难找。关于找具体的人教版四年级数学上册教案，我建议你到这里看看人教版四年级数学上册教案，。
四年级数学的教学方法
四年级下册数学教案 不知道是不是你要的，有点多第一课时：教学内容：P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。
