识字课堂游戏大集合 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：rachelkids1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623766教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：\"我是X字宝宝，小朋友好！幼儿说：\"X字宝宝好！2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师\"一、二、三\"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长\"高\"了；反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变\"矮\"了。3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：\"小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来\"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。4、《小孩小孩真爱玩》玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸摸字就下来。幼儿摸字，先摸到者为胜。5、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字。
一年级识字教学怎样让课堂高效有趣 识字教学是低年级语文教学的一大难点，那怎样把枯燥无味的识字课上得生动有趣，让学生容易接受又容易记忆呢？在语文教学中，我试用了一些方法，对提高学生学习生字的兴趣有很大帮助。一、放手让学生自主识字传统教学往往采取教师教，学生学的方式，识字教学也同样如此：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字哪里容易出错，应该注意些什么。这样，学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了，也很容易遗忘，因为他没有能动地去自主识记。授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益。由于年龄和心理特点独特，学生知道自己喜欢什么样的学习方式，也会寻找符合自己个性的识字方法，而这些学习方式一旦被鼓励和激发，就会变成学生可贵的学习动力，成为方法性的资源。因此，我在教学中，逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生做小老师，让他们自觉思考、自己说话、自主地学。二、有趣、有效的识字方法1、“加一加”、“减一减”“加一加”就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。如我在教学“日”时，让学生想一想“口”字加一笔可以变成什么字？学生经过认真思考得出：加一横可变成“日”、。
幼儿识字如何把游戏律动带入课堂？ 变魔术变出字卡片，分组寻宝集齐字卡片，看哪组找的多认识的多，。
幼儿识字在课堂上有哪些游戏啊？ 1、《是不是》玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正：“不是，是某字”如果猜对了，其余幼儿说：“对对对，请。
小学二年级的语文教学有什么简单的课堂游戏吗？就是文字的识字游戏，麻烦要有详细说明，谢谢大家了！急急急 走迷宫 摘苹果 闯关 大转盘 摘星星 都可以利用课件进行此类游戏
学前班识字课有什么小游戏 游戏1：打电5261话玩法：教师边做打电话的动4102作，边说儿歌：“叮铃铃1653、叮铃铃 ？？”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？师：“你好，我是×老师，我找×字宝宝。拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是×字宝宝。游戏依次进行。游戏2：照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。游戏3：引小动物找家—主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。游戏4：给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门。
