如何引导幼儿自主阅读绘本 为您推荐： 读绘本最好的方法就是读图画，绘本一般多为，图案精美颜色鲜艳，配有少量的文字，做为家长，在儿童阅读绘本时，不应过度关注文字而是应该像孩子一样，从图看起。
如何引导幼儿自主阅读的有效策略 多给孩子买些书来看、经常给宝宝读书。近几年，绘本阅读以其独特的多元价值融人幼儿园教学，深受幼儿的喜爱、教师的青睐。那些没有深入领会绘本阅读实质的教师，在盲目跟风。
浅谈如何利用阅读区角提高幼儿自主阅读能力？ 一、利用各种资源，为孩子创设宽松、自由的阅读环境环境对幼儿的发展有着举足轻重的作用，年龄越小的幼儿受环境的影响越大。良好的环境创设，能让幼儿更积极主动地进行自主阅读。1、创设良好的物质环境。首先，在教室内开辟一个光线充足、相对安静的区域作为阅读区角的地点，并放置高度适宜、方便孩子取放图书的木架。例如在小班时，开设的阅读区角可以在教室靠窗的位置，在区角内铺上了泡沫地垫，还可以放置几个柔软的靠垫，孩子进入阅读区后可用自己最舒适的方式来阅读，或靠或坐。外部环境也适当进行装饰，采用一些素雅的颜色作为背景，其中再用简单的图示、标志来提醒孩子看书时的规则、注意事项等，让幼儿一目了然，并初步养成良好的阅读习惯。2、创设良好的心理环境。除了创设良好的物质环境，教师还需为孩子创造良好的心理环境。所谓自主阅读，首先要让孩子能自由选择，所以我班在进行阅读区活动时，从不限制孩子看哪本书，看多长时间，让孩子在阅读时能更自由、更宽松。其次，根据不同能力的孩子制定不同的要求。例如，能力较弱的幼儿，可以选择内容熟悉的、篇幅短小的图书，而能力较强的孩子，则可以选择知识性较强的或篇幅较长的图书，使每位幼儿都能积极主动地参与。
如何培养小班幼儿自主阅读习惯？ 首先，小班的孩子自主能力还味达到可以自己阅读，应该需要老师或者是大人的陪伴一起阅读。我建议是：一使用电子版或者是大页面的教材，引导孩子跟着老师一起去阅读。先观察大范围，然后提出问题一幅一幅地让孩子用自己理解的图意说一说，教师再正确复述一遍，这样的效果比发本书让孩子自己阅读好得多。二是请幼儿再从头至尾的用自己的话说一说图意，对于表述得好的孩子进行奖励，差点的也要给予鼓励。三是再发书本让孩子自己根据刚才老师给大家讲述的图意去看图，分析…
如何培养幼儿自主阅读能力 具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。将早期阅读纳入幼儿的语言培养目标中：喜欢听故事，看图书，逐步提高感受、理解、欣赏和表达能力；接触生活中常见的符号、标志、文字等，初步理解它们所表达的意思等，这些目标都是对早期阅读的具体要求。从人的各种能力来说，阅读能力是非常重要的一种学习能力，人们可以在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提高综合能力。可以说，阅读能力与以后的成功有非常密切的关系。那么，我们应该如何在实践中培养幼儿早期阅读习惯呢？我认为，应该从以下几方面入手：一、为幼儿创设良好的阅读环境。首先，要为幼儿筛选合适的阅读材料。对于没有鉴别能力的幼儿来说，我们要为他们把好第一关。选择合适的材料是幼儿早期阅读的基础，我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。其次，要将早期阅读渗透到一日活动的每个环节中。不仅学习活动中可以加入早期阅读，区域活动、生活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读。我们在教室里开辟了。
如何支持幼儿多元自主阅读案例研究 （一）、多元阅读环境的创设，是激发幼儿自主性阅读首要策略1、创设自主性阅读活动的空间，提供物质保障首先，我们在班中设立阅读区域：图书架、书桌、椅子、地毯以及能随意摆放的靠垫或儿童沙发等，便于幼儿根据个人的喜好，选择舒适的姿势，沉浸在自由阅读的世界中。其次，为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。如：《儿童绘本》《彩图幼儿故事100集》《幼儿识字》，《看图说话》、《小青蛙故事报》等适合大班幼儿阅读的各类幼儿读物，大大激发了他们阅读的兴趣。2、保证自主性阅读活动的时间，充分体验阅读乐趣《幼儿园教育纲要》明确提出：“利用图书、绘画和其它多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。可见，早期阅读是幼儿园课程不可缺少的一部分。基于幼儿学习特点，除了集体性的早期阅读活动，在幼儿园一日活动流程中安排30分钟的阅读区活动，以保障大班幼儿自主性阅读的进行，使其有充裕的时间徜徉在自主阅读的乐园，体验阅读带来的快乐和满足。
大班幼儿自主阅读能力培养妙招，新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品中小学资料浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养导读：幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，这要求教师和家长要做个“有心人”，在幼儿阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让孩子一生受益。新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。这充分显示了e69da5e6ba907a686964616f31333433633335对幼儿早期阅读的提倡和重视。7岁以前的幼儿应当掌握的是基本阅读能力，即自主阅读的意识与技能。培养大班幼儿的自主阅读能力，不仅能为他们升小学后接受正规的读写教育做好准备，而且能为他们的终身学习打下基础。那么，如何培养大班幼儿的自主阅读能力呢？一、创设支持性的自主阅读环境，为幼儿自主阅读能力的培养提供物质保障。提供足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。教师应重视创设感知。
如何引导幼儿开展自主阅读 先画画书 精彩有趣的 给讲解 然后半讲解 多鼓励就行了
