炳烛而学告诉我们的道理 炳烛而学告诉我们的2113道理是人要活到5261老学到老。炳烛而学一词为师旷劝4102谏晋平公不要因为1653年老而放弃学习所设之比喻。[原文]晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！[译文]晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？晋平公说：“说得好啊！[提示]晋平公年逾七十想要学习，担心为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与。
“少儿好学如日出之阳，壮而好学如日中之，光老而好学如炳烛之明。”是什么意思？ 共6 少年时爱好学习，就像在早晨温和的太阳光下学习；壮年时爱好学习，就像在中午的太阳光下学习；老年时爱好学习，就像点燃蜡烛，照起亮光来学习。。
语出汉·刘向《说苑》。原句：老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？翻译：老年时爱好学习，就像将蜡烛点燃，散发光亮来学习。在点燃蜡烛的亮光下（行走）和在黑暗。
老而好学，如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？什么意思？ 青少年2113好学，像太阳初升，光芒四射；5261壮年好学，像中午的阳光，明媚而4102艳丽1653；老年好学，像燃着了蜡烛，也会放出一缕光明。有蜡烛的光明指引，比在昏暗中摸索，哪个好呢？这是出自汉代刘向在《说苑·建本篇》。晋平公问师旷曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！这是说明学习并不是分年龄的。任何时候学习都不算晚。从古到今也有很多白发苍苍的老人依然在坚持学习。这种好学的精神是值得我们学习的。希望我的回答对你有所帮助。
《晋平公炳烛而学》译文 晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了。师旷回答说：“为什么不炳烛而学？平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？平公说：“好啊。晋平公炳烛而学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。师旷曰，“何不炳烛乎？平公曰，“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎。臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮 而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉。选自西汉刘向编《说苑》扩展资料：阅读提示文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。故事简介：春秋时期，晋。
