如何理解教育学视野中的学习定义 夸美纽斯在教学艺术思想史上占有重要地位，他的教学艺术观对后世产生了极为深远的影响。所以我们特设专节探讨他对教学艺术诸多问题的见解，以期引起大家的关注。夸美纽斯曾对教学艺术的本质和功能进行了深刻的揭示。他说：“我们敢于应许一种‘大教学论’，就是一种把一切事物教给一切人类的全部艺术，这是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是说，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐；此外，它又是一种教得彻底，不肤浅，不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术。①在这里，夸美纽斯将教学艺术的本质说成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术。认为教学艺术有三大功能：一、保证教学的质量和效率。“教起来准有把握，因而准有结果。二、使师生得到快乐的情感体验。“它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐。三、促进学生全面健康地发展。“能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信。具体说来就是：首先，教学可以保证教学的质量和效率。夸美纽斯认为，教师如果缺乏教学艺术，是难以完成教学任务的。他。
到底是夸美纽斯的《大教学论》还是赫尔巴特的《普通教育学》？ 是夸美纽斯的《大教学论》独立形态的教育学始于捷克教育家夸美纽斯写于1632年的大教学论；该书由总论、体育、教学论、德育论、学制系统、实现教育改革计划呼吁等内容构成，。
精锐：捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的主要内容是什么？ 《大教学论》全面论述了人的价值、教育的目的及作用、旧教育的弊病、改革教育的必要性和可能性、学制、教学法、体育、德育、宗教教育、学校管理等。实际上，它包含了整本。
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为 参考答案：B
在教育学方面，夸美纽斯的贡献是什么？ 夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。实际上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。夸美纽斯认为，家庭是儿童的第一所学校，家庭教育是学校教育的初步阶段，父母是儿童们的第一位老师，特别是母亲对孩子的教育负有特殊的责任和义务。儿童“应当比金银珠宝还要珍贵些、可亲些，儿童是使我们不忘谦逊、和蔼、仁慈、协调等美德的镜子。在《母育学校》里，夸美纽斯遵循儿童的自然性原则，认为教育内容应由简到繁，从感觉训练到宗教信仰的培养，形成梯度，循序渐进；教育方法应简单灵活，易于操作。此外，夸美纽斯是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。由于，夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓“泛智”，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展。他主张学习广泛的知识，掌握学科知识的精粹；强调所学内容要。
到底是夸美纽斯的《大教学论》还是赫尔巴特的《普通教育学》？ 教育学开始作为一门独立学科的标志是夸美纽斯的《大教学论》，教育学成为一门独立的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》
夸美纽斯的教育思想 夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。泛智论是夸美纽斯教育思想的核心，所谓“泛智”，zhidao就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面的发展。他主张学习广泛的知识，掌握学科知识的精粹；强调所学内容要对实际生活有用；重视自然科学知识的学习，以及各种语言的学习；注重学生行动能力的训练等。扩展资料：影响在匈牙利工作期间，夸美纽斯致力改革，开拓创新，编写了著名的儿童启蒙读物《世界图解》一书。这是西方回教育史上第一本附有插图的儿童全书，该书构思新颖、内容广泛、图文并茂，堪称教材一绝。夸美纽斯在序言中，就说明了本书的特点：“这部书篇幅不大，但它是整个世界和整个语言的鸟瞰，里面充满了插图、事答物的名称和描述”。所以，他把《世界图解》称为“世界一览”。参考资料：-夸美纽斯
夸美纽斯教学原则和教学方法是什么？
贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（)。 A．直观性原则 B．教育性教学原则 C．循序渐进原则 D． D教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条指导性原则。nbsp；nbsp；[考查要点]夸美纽斯论教育适应自然的原则
夸美纽斯的《大教学论》用英语如何表达？ 大教学论：Great Didactic of Comenius17世纪，捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius，1592—1670）所著《大教学论》（《Great Didactic of Comenius》）（1632）是教育学产生的标志.
