如何推进教育均衡发展
中小学校长如何为学校建设一支强有力的教师队伍？坚持教师优先发展努力建设一支高素质专业化的中小学教师队伍 一、近几年，我们着重抓了以下几方面的工作：1、加强教师FAff。
义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备
如何推进义务教育均衡发展 一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，。
教育均衡发展两个门槛达标的最低比例要求是什么 近期，教育部印发了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《督导评估暂行办法》）的通知。近日，记者就有关问题采访了教育部督导办负责人。问：义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？答：义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。一个门槛，即基本办学标准评估。要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。两项内容，这是均衡督导评估认定的核心内容，包括对县域义务教育校际间差距的评估和对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估两个方面。校际间差距评估是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标。
县聘校管会对教育的均衡发展产生怎样的影响？ 我们这实施几年了，没看出有什么积极影响。我校由于位置稍偏远，地处乡村，办学条件落后些…所以教师成分较复杂。有本地的年龄偏大些的教师，有新分来不久家远的年轻些的教师，有城里来支教以便回去晋级的教师，有其他学校“县管校聘”落聘到我校的教师，有代课教师…第一位落聘到我校的教师，我和他一个办公室搭班一年。他很优秀，在原来的学校多年教着毕业班当着班主任，是市里的教学能手。只因年龄大了，被自己曾经的学生现在的级部主任告知他落聘了。可想而知这位落聘的教师是多么的心寒甚至愤怒。他一把年纪落聘到我校，离家更远了，不几年就要退休了，又到一个人生地不熟的地方工作，落聘又让人觉得不是一个好名声，如何面对新同事与新同事相处…我看他晚自习后还要开车回家，毕竟家中还有儿女、老伴、子孙。早自习六点之前又要到教室…实在是辛苦、可怜、可敬。他教我班英语，成绩是镇里第一名。去年晋上了高级。我觉得是他原来的学校损失了。另外两位落聘到我校的教师，据说在原来学校好几年不教学了，一位来到了我校教小学部，把我们一直想去小学部而不得的中学部老师羡慕坏了。后又被校长认命为级部主任。另一位落聘到我校的因为多年干后勤不会教学，所以到我校后。
如何实现城乡教育的均衡发展？ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在工作方针中指出：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。《纲要》还指出：把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。为了实现促进公平，国务院成立了义务教育均衡发展督导评估办公室，2012年9月5日，国务院以国发〔2012〕48号印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》。从2013年开始国家启动了义务教育发展基本均衡县市区督导评估认定工作。这项工作已经做了五年了，工作进展明显。截至目前，全国有2379个县实现了基本均衡，占比占到81%。上海等11个省（市）整体通过了评估认定。那么，我结合我县和我校谈一下落实情况：1.硬件建设和政府投入：县政府按要求加大了硬件建设和资金投入，校舍维修或改建完毕，确定为寄宿制学校的都盖了宿舍楼，功能教室及设施配备齐全，于2017年10月通过了国家义务教育基本均衡。
“县管校聘”真的要来了，校长凭什么标准来决定教师的去留？
城乡教育均衡发展实施多年了，你认为比原来有些进步吗？ 尽管城乡义务教育发展已经实施多年，但是相比之下，城乡距离仍有差距。首先农村教育师资得到保障。以前农村学校师资紧张，村里的老师大都是本村或邻村的，尽管教师学历通过进修达到合格，但教师年龄老化，固守一些旧的教学模式，新的教育理论、观念得不到提升。近几年国家通过招录特岗老师，特岗老师学历高、年富力强、有活力，大大缓解了农村教育窘况，为乡村教育注入了活力。其次是农村学校的硬件设施得到明显改善。操场、餐厅、浴室、宿舍等设施一应俱全，使城乡差距明显缩短。农村孩子不出门也能享受城里孩子享有的一切。现在走进农村，最漂亮的楼房就是学校。虽说乡村学校无论从硬件软件都有了很大改观，城乡距离明显缩短，但是也暴露出了一些问题。很多农村学生舍近求远都去了县里、城里去上学，导致农村学校里学生锐减。甚至个别学校都没剩几个了，空荡荡的教室没有几个学生，国家配置的资源造成闲置。还有一些老师嫌弃农村工作环境差，坐车、购物不方便，都想方设法调走了。针对城乡教育均衡暴露出的问题，要想振兴农村教育，我个人认为首先要解决校长的教育理念要与城市的学校教育理念相符。不能说农村学校硬件软件都上去了，城乡教育均衡了，就可以高枕无忧了。如果。
上级部门到学校进行义务教育均衡发展都检查哪些内容 迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校办学基本标准达标情况；2.义务教育校际间均衡状况；3.县级人民政府推进义务教育。
