课内外诗歌阅读 18．A19．C20．A21．B22．D23．A24．C25．拟人，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。26．“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（6分，两个字写出一个给3分）【解析】18．试题分析：选项A，建造新房只是湘君的一种设想和想象，并没有真正付诸行动。本题考查归纳和筛选信息的能力。这类试题出题者常常故意设置错误选项，往往偷换概念或以特殊代替一般等等，这就要求考生在整体把握文章内容的基础上，速读选项，找到选项所在的内容区间，以此圈定范围，并将选项与原文进行比较。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。19．试题分析：选项C不正确，五、六句歌唱行路难，歌唱是因为举杯饮酒而中断。本题考查考生准确理解文中的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。20．试题。
闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝，筑室兮水中，葺之兮荷盖。 湘夫人【年代】：先秦【作者】：屈原【题】：九歌·湘夫人【内容】：帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予[1]。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下[2]。登白薠[3]兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹[4]中，罾[5]何为兮木上。沅有茝兮澧有兰[6]，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨[7]。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖[8]；荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂；桂栋兮兰橑[9]，辛夷楣兮药房；罔薜荔兮为帷，擗[10]蕙櫋[11]兮既张；白玉兮为镇，疏石兰兮为芳；芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡[12]。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门[13]。女嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。揖余袂兮江中，遗余褋[14]兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者；时不可兮骤得，聊逍遥兮容与！【注释】：[1]：音“于”。[2]：古音“护”。[3]：音“凡”，草名，似莎而大。[4]：音“贫”，多年生水草。[5]：音“增”，捕鱼的网。[6]：音“连”。[7]：音“式”，水涯。[8]：音“记”。[9]：音“疗”，屋椽。[10]：音“批”，剖开。[11]：音“棉”，隔扇。[12]：音“航”。[13]：音“民”。[14]：音“谍”，《方言》：禅衣，江淮南楚之间谓之。
阅读《湘夫人》中的一节，回答问题：筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛， 芳椒兮成堂 参考答案：A描写湘君筑室水中以迎接湘夫人的情景。B表达了抒情主人公对理想爱情的无比向往。C铺叙。
“筑室兮 江水之上，我们将建起房屋，荷叶青青，我们用来做屋顶。
阅读下列诗句，结合整首诗来看，下列赏析不恰当的一项是（3分） A分 析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。A项，建造新房只是湘君的一种设想和想象，并没有真正付诸行动。所以选A。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝，筑室兮水中，葺之兮荷盖。 屈原的《湘夫人》帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。译文：美丽的公主快降临北岸，我已忧愁满怀望眼欲穿。凉爽的秋风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。登上长着白薠的高地远望，与她定好约会准备晚宴。为何鸟儿聚集在水草间，为何鱼网悬挂在大树颠？沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公主却不敢明言。放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅水边？早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。在水中建座别致的。
