读完某一作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编整理的教师读书笔记（精选5篇），仅供参考，欢迎。
贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（)。 A．直观性原则 B．教育性教学原则 C．循序渐进原则 D． D教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条指导性原则。nbsp；nbsp；[考查要点]夸美纽斯论教育适应自然的原则
[大教学论读后感]教育必须适应自然—《大教学论》读后感一、内容梳理《大教学论》（[捷克]夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版），该书是17世纪世界著名教育家夸美纽斯最重要的著作，是近代第一部系统论述教育理论的著述，其内容不仅涉及教学论，同时涉及教育的各个方面，如教育目的、德育、体育、学制、课程等，大教学论读后感。它奠定了现代教育学的基本框架，使教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科。夸美纽斯是捷克人，他生活的年代是1592－1670年，相当于我国明代万历20年到清康熙9年，他终生从事教育工作。他热爱儿童，热爱教育，他有十分丰富的教育经验。他在教育思想和教学理论上作出了划时代的贡献而被推崇为教育学上的哥白尼。他一生著作很多，主要教育学说包括在他的《大教学论》中。《大教学论》实际上包含了整本教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础。这里介绍的是教育科学出版社最新出版的《大教学论》版本及该书目录。在夸美纽斯的256种著作中，最能集中而全面地体现他的教育理论研究成果的，便是《大教学论》。这部著作虽名为《大教学论》，但实际上它的内容远远超出了教学论的范围，涉及教育理论的各个方面。它。
15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是A.西塞罗主义B.昆体良主义C.新托马斯主义D. 正确答案：A
教育史上首次提出量力性教学原则的是谁 世界最早提出量力性原则思想的的中国的墨子：“知者必量其力所能至而从事焉。世界最早系统论述量力性原则的是被誉为教育学之父的捷克教育家夸美纽斯，在其代表作《大教学论。
数学语言有哪三种，请结合教学举例说明 捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物。
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为 参考答案：B
如何理解教育学视野中的学习定义 夸美纽斯在教学艺术思想史上占有重要地位，他的教学艺术观对后世产生了极为深远的影响。所以我们特设专节探讨他对教学艺术诸多问题的见解，以期引起大家的关注。夸美纽斯曾对教学艺术的本质和功能进行了深刻的揭示。他说：“我们敢于应许一种‘大教学论’，就是一种把一切事物教给一切人类的全部艺术，这是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是说，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐；此外，它又是一种教得彻底，不肤浅，不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术。①在这里，夸美纽斯将教学艺术的本质说成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术。认为教学艺术有三大功能：一、保证教学的质量和效率。“教起来准有把握，因而准有结果。二、使师生得到快乐的情感体验。“它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐。三、促进学生全面健康地发展。“能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信。具体说来就是：首先，教学可以保证教学的质量和效率。夸美纽斯认为，教师如果缺乏教学艺术，是难以完成教学任务的。他。
裴斯泰洛齐的教育思想 倡导自然主义教育思想。2113最早提出“教育心理学化”5261的主张4102。“教育心理学化”含义：一是就教育目的或结果1653的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。提倡情感教育、爱的教育。西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。人物简介：裴斯泰洛齐（1746－1827），瑞士伟大的民主主义教育家。早年受卢梭教育思想的影响，放弃神学研究，38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培养他们的自立能力。他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。这项计划最后终于失败了，只是取得了一些宝贵的经验。由于自己的理想无法实现，他就转而从事写作。
在教学中应如何贯彻和落实直观性原则 贯彻直观性原则的要求是A．正确选择直观教具和现代化教学手段B．直观要与讲解相结合C．重视运用语言直观
