“双师型”教师培养工作总结_工作总结 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：彭宣勇“双师型”教师的培养工作总结应该怎么写？如果实在没有头绪，不妨看看下面的“双师型”教师培养工作总结范文，欢迎阅读。“双师型”教师培养工作总结(一)近年来，随着教育事业的迅速发展，我国的职业教育水平也在不断提高，各地方职业学校都在实施教育的“品牌”战略，让“品牌”教师支撑“品牌”专业，让“品牌”专业支撑“品牌”学校。而对于职业学校而言，所谓的“品牌”教师更多的应该是指具有较高的教育教学水平和专业技术水平的“双师型”教师。只有这样，才能真正地提高我们的职业教育水平，办出让人民、让社会满意的职业教育。结合中等职业学校的特点和市场经济条件下的需求，我校及时制定《涡阳县职高“双师型”教师培养和管理方案》，按照职业教育应注重实践环节，努力促进“学校与企业融合，教师与师傅融合，理论与技能融合，教学与生产融合”的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实“双师型”培养工作，取得了初步成效。现总结如下：一、领导重视，科学规划，确定“双师型”教师队伍建设的目标。几年来，学校把”双师型”教师队伍建设作为加快职业教育发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度。
“双师型”教师队伍该如何打造？ ？ 培养“双师型“教师是一项长期任务，它同时涉及到人事、经费、学校与企业的良性互动等诸多方面，光靠学校自身的力量难以完成。因此，必须统筹教育资源，在一定层次上做好长期规划，尤其注重顶层设计。既要有超前意识和宏观的指导观念，又要因地制宜因时制宜，为各学校留出充分的发展空间。在具体决策中，要注意以下几点：其一是前瞻性，即总体规划的先进性。要站在时代的制高点，以办出特色，提高质量为核心，科学预见市场经济条件下职业教师队伍发展的方向和趋势准确定位、果断决策，切忌理解片面和随机决策；其二是可操作性。要立足实际，对师资队伍建设的目标、学历要求、职称结构要求、双师型\"结构要求、培养措施、经费来源、效果评估等有个清晰明确的界定，不搞一哄而上，不搞齐头并进。例如，公共基础课教师的“双师型“标准可以放低一些，甚至不予要求；其三是渐进性。建设“双师型教师队伍不能一蹴而就，必须区分不同阶段不同重点，不能超越学校的现有条件盲目追求“双师型“教师的数量和培养进度。
双师型队伍建设 锻炼教师的什么能力 学院一方面加强自身现有的师资队伍建设，历练一支德才兼备的“双师型”教师队伍。另一方面，稳定已经引进的美术界、艺术设计界、企业界的专家教授。职业学院建成后，还将根据专业设置和市场需求，面向社会广聘专业师资人才。总体目标是建立一支数量适中、结构合理、素质优良、相对稳定、以专任教师为主体的师资队伍。
如何认识建设双师型”教师队伍的社会意义？ 发展“双师型”教师，是在以往职业教育中重理论、轻实践，重知识的传授、轻能力培养和知识的应用，师资 队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下，为了强调实践 性教学环节的。
关于中职“双师型”教师队伍建设的调查报告 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘 要：为了解基zhidao层中等职业学校“双师型”教师队伍的现状，总结中等职业学校“双师型”教师队伍建设的成功经验和存在的问题，深入研究全省中等职业学校教师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制。江苏省杨湘宁副厅长带领厅职教处、师资处、社会教育处等分管处室主要负责同志赴Y市集中驻点调研（作者全程参与调研组调研），围绕中等职业学校“双师型版”教师队伍建设情况主题，深入Y市基层中等职业学校与企业开展专题调研。运用内容分析方法，对所调研学校提供的电子文档、座谈会发言记录与企业负责人发言等采集相关数据归类，分析影响“双师型”教师队伍因素，提出中职“双师型”教师队伍建设的建议权。关键词：中等职业学校；“双师型”教师；建设；现状；调查；建议基金项目：周如俊（1967-），男，江苏涟水人，江苏灌南中等专业学校副校长、高级讲师，研究方向为机电工程教学与职业教育管理。中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1001-7518（2012）24-0083-05一、调研方法（一）调研对象42.3
双师型教师队伍建设方案
中职双师型教师队伍建设的目标定位及实践 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：随着职业教育的不断发展，“双师型”教师在中职教育中起着越来越重要的作用，但目前“双师素质”教师建设还存在不少问题，需要政府部门和高职院校共同努力，实施相应对策，切实提高职业院校的教师队伍。关键词：中职院校；双师型；教师队伍建设；目标定位1制订“双师型”教师队伍建设方案建设“双师型”教师队伍，必须制订实施方案。“双师型”教师队伍建设方案包括如下内容：明确“双师型”教师应具备的基本条件。教育部高职高专院校人才培养工作水平评估方案规定：“双师型”教师是指具有讲师或以上教师职称，能熟练指导本专业的各种实践性教学环节，并取得较好效果，近年来主持或主要参与2项应用技术研究并取得成果且使用效益良好的教师；“双师型”教师建设方案还要有总体培养目标和阶段性目标，有真实可行的培养措施和实施步骤，有客观周到的确认办法。实施“双师型”教师队伍建设方案，要和激励“双师型”教师的制度相结合，引导教师朝“双师型”方向发展，充分运用补贴、晋升职务、合理调配等手段，促使优秀人才脱颖而出，3.23.3
