教育学：简述现代教育制度的发展趋势 现代教育制度的2113发展趋势是：5261(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔4102接。许多国家都将学前教育纳1653入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。(4)高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界。
子曰：刚毅木纳近仁，巧言令色仁矣！什么意思
教师资格证 《教育知识与能力》这一科，怎样高效复习？ 特别是辨析题和简答题，考点太多，不知哪些是重点？？ 2 条评论 有用的话记得点个赞呐(*？▽？*)，试试双击屏幕一定可以过线哟～另外链接失效了的话请私聊我发你哈？ 。
从学前教育到大学教育，你想要的教育是怎样的呢？ 言顾行，行顾言，社会就是一个大平台，形形色色，不一而足，足够一个人用一生去学习，追求了，并不是你想要什么就有什么的。谢谢！
二十四史讲的都是什么内容？ 二十四史，是中国古代各朝撰写的24部史书的总称，被历朝历代纳为正 统的史书，故又称“正史”。它上启黄帝时期，止于明朝崇祯十七年，即1644年，共3213卷，约4000万字，是。
论教育学的独立性 我国教育理论界和实2113践界对教育理论的现状都5261不满意，正在4102进行较全面而深入的反省：我们1653的教育理论究 竟出了什么偏差？它该往何处去？它可以往何处去？在有关的讨论中，既有历史的反思，又有现实的分析。纵使即兴的思考，也不乏真知灼见。这种以理论形态的教育知识为对象的研究，有别于以教育现象领域为对 象的研究。它以另一种独特的陈述方式，正在开辟出一个新的知识领域－“元教育学”。这些思考既是国际 范围内的元教育学研究的回应，也是我国教育学发展自我意识的表现。本文拟从勾勒元学科群的轮廓入手，透视元理论研究的一般特征，为理解什么是元教育学提供一个背景；然后考察国外元教育理论的一些重大成就，并试图通过比较，概括我国在这方面研究的特点；在这个基础上归 纳元教育理论研究的一些可能的课题和可用的方法。这种归纳是尝试性的，我们期待着学界提出宽广的视野，作出深入的探讨。一、元理论研究元理论研究先在西方国家兴起。“元”的西文为“meta”，意即“…之后”、“超越”。它与某一学科 名相连所构成的名词，意味着一种更高级的逻辑形式。具体说来，又可区分为两层含义：一层含义是指这种逻 辑形式具有超验、思辨的性质。这。
卢安克现在怎么样了（2018）？ 卢安克，德国汉堡人，毕业于汉堡美术学院工业设计系。1990年夏天为期3个月的中国之旅，改变他的人生—…
请问你在大学生心理健康教育课中学到了什么？有什么体会和心得？对大学生心理健康教育课 1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的。
