幼儿区域材料的参考文献有哪些 幼儿园区域活动调查报告表参考文献有哪些书

求有关环境污染的参考文献 [1]刘南威2113.自然地理学[M].北京：科学5261出版社，2001：548.[2]李春华.环境科学原理[M].南京：南京大4102学出版社，2003，(4).[3]叶文虎.可持续发展引1653论[M].北京：高等教育出版社，2003：21班级管理有哪些参考文献 参考文献[1]马欣川.现代心理学2113流派[M].华东师范5261大学4102出版.2003.26-61[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学1653出版社.2004.36-54[3]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社.1997.52-85[4]叶澜主编.“新基础教育”探索性研究报告文集[J].1999[5]叶澜著.“新基础教育”—关于当代中国学校变革的探究与认识[M].教育科学出版社.2006[6]叶澜、郑金洲、卜玉华.教育理论与学校实践[M].高等教育出版社.2000.59-102[7]邰江波.班级岗位轮换制—走向民主与公正的起点[J].中国教师.2007.2-45[8]李晓文.学生自我发展之心理学探究[M].教育科学出版社.2001.12-142[9]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95[10]陈桂生.学校管理实话[M].华东师范入学出版社.2004.73-152幼儿多动症的参考文献有哪些 多动症又称注意力缺陷多动障碍(ADHD)，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病.这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。儿童多动症的患病率国外报道在5%~10%之间，国内调查在10%以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在60%以上。每个家长都希望自己的孩子健康成长，但是却经常见到一些家长为孩子的表现而苦恼。这些孩子表现为：活动过多、注意力不集中、书写潦草；还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行为幼稚、怪僻，肢体抽动，或行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，教育也无济于事。少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷。这就是儿童多动症。多动症表现为：（1）注意力障碍（又称注意缺陷障碍）：注意力障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事。幼儿园区域活动调查报告表参考文献有哪些书 15、周兢、余珍有：《幼儿园语言教育》，人民教育出版社2004年版。17、刘晓东：《儿童教育新论》，江苏教育出版社1998年版。14、王坚红：《学前儿童发展与教育科学方法》，人民教育出版社1992年版13、张燕：《学前教育管理学》，北京师范大学出版社2003年版。10、朱家雄：《幼儿园课程》，华东师范大学出版社2003年版。9、朱智贤：《儿童心理学》，人民教育出版社2003年版。7、[苏]苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，毕淑芝、赵玮等译，《育人三部曲之一》，人民教育出版社 1998年版3、[德]福禄培尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。2、[法]卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文译，人民教育出版社1993年版。蒙台梭利：《童年的秘密》，马荣根译，人民教育出版社1990年版。杜威：《学校与社会.明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社1994年版。杜威：《民主主义与教育》，王乘绪译，人民教育出版社1990年版。如何在幼儿园开展数学教学活动参考文献 幼儿园数学游戏的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！与幼儿园环境创设和幼儿发展有关的参考文献有哪些 首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。李全华 幼儿园环境创设 浙江大学出版社 2007 这本书的参考文献格式应该怎么写？ 李全华.幼儿园环境创设.杭州：浙江大学出版社，2007年.教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社 2．李生兰.《幼儿园与家庭、社区。

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