语文阅读《嗅苹果》嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果.他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味.”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味。” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位
真理需要坚持阅读题 1.苏格拉底向学生发问几次？学生的反映都是怎样？答：三次，第一次：一人举手。第二次：半数的人举手。第三次：仅一人没举手。2.其他同学为什么都举了手，柏拉图为什么没有举手？答：因为空气中没有苹果的香味，所以他没有闻到苹果的香味。3.从这个故事中，你受到了怎样的启示？答：许多时候，我们已经接近了真理，但因为缺少自信，而离开了真理。柏拉图坚持真理的勇气就源于对事实的坚定信念。通往真理的道路不会一帆风顺，要想不被假象所迷惑，关键就看我们能否对真理坚持到底。4.苏格拉底问“有没有苹果的香味”学生举手就一定表示有香味吗？在何处，怎样添改一下？表达才更严密？答：不一定。应改为：“闻到苹果香味的同学请举手”这样表达更严密些。
苏格拉底苹果的故事怎么理解 几个学生问哲学家苏格拉2113底：“人生是什么5261？苏格拉底把他4102们带到一片苹果树林。1653要求大家从树林的这头走到那头。每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。在穿过苹果林的过程中学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？大家你看看我我看看你都没有回答。苏格拉底见状问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。所以，我有点后悔。“老师，让我们再选择一次吧！其他学生也不约而同地请求。苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生—人生就是一次无法重复的选择。面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重的选择，争取不留下遗憾；如果遗憾了，就理智的面对它，然后争取改变；假若也不能改变，就。
真理和苹果的气味说明了什么道理
阅读，嗅苹果，这篇短文主要用了哪些描写方法？ 主要用了语言描写、细节描写、动作描写、神态描写。方法：1.有对话一定有语言描写。2.有人物动作一定有动作描写。3.有神态描写一定有神态描写和细节描写。挺好记的，对吧？附原文：学生们向苏格拉底请教：“怎样才能坚持真理？苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。然后，他回到讲台上，把苹果举起来晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味。苏格拉底再次走下讲台，拿着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边说：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。稍停，他第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除了一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾四周，觉得一定是自己错了，于是，也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味儿也没有。苏格拉底用嗅苹果的方法，生动形象地告诉学生：只有坚持真实，才能坚持真理。
课内阅读。
读了《嗅苹果》这篇短文，你认为应怎样坚持真理？ 些时候自己的原则是正确的，却不能坚持下去，获取成功。反而随波逐流，得到失败。在生活中我们应当用自己的感觉找到问题的答案，再通过自己的实践找到真理，得到正确的答案，获取成功
