小学数学自主学习课后该做什么
小学数学教学中怎样培养学生自主学习 王安松 新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现、探究知识，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互动互学的活动场面，让学生在愉快的活动中学习。那么，教师如何在数学教学中培养学生的自主学习能力呢？我认为若能在数学课堂教学中营造浓厚的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生的学习兴趣，学生就能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。一、生活化的情境，使学生爱学。苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。若教师在课堂教学中，积极创设趣味性、探索性和挑战性的情景，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，而且能够唤醒全体学生的认知系统，扩展学生的思维，使学生成为学习的主人。例如，在教学《6、7的加减法》一课时，我在课前做个调查：同学们喜欢听歌吗？边说边请小朋友听儿歌《数鸭子》。问小朋友在这首歌里听到什么有关数学的知识？小朋友会说有：2、4、6、7、8。我们还学过哪些数字呢？学生会说还有1、3、5、9、10。你们会数吗？请你们按从小到大的顺序数一数好吗。
如何培养小学高年级数学自主学习能力新课程标准要求课堂教学以学生的“学”为中心，学生主动尝试、主动探究、主动了解和发现知识的产生与发展。教师教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。加强自主学习方法指导，促进学生自主学习能力的提高，培养学生探索精神，创新意识和实践能力。下面结合自己教学谈几点体会：一、转变观念，激发学习兴趣培养学生积极学习兴趣，其实质是唤醒学生的主体意识，诱发学生的内驱力、引导学生变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，使之成为学习的主人。1、树立正确的学生观、教学观（1）要以人为本，树立学生主体观。学生是学习的主体，又是自身发展的主体。培养积极性，充分尊重学生的主体性和潜能，树立以人为本的学生主体观，把时间和课堂教育的主动权交给学生。为此，教师应该重视学生的主动性，重视学生潜在发展的可能性，重视学生的差异性。（2）要民主平等，树立现代教学观。教学世界是一个师生之间互动过程。为此，教师必须树立民主平等的教学观，要热爱、理解、尊重、宽容学生，创设民主和谐、愉快的课堂氛围，让学生感受教师可亲、可敬、可信。（3）。
如何在小学数学教学中倡导自主学习 小学数学课程，无论从哪一个方面，都是对于孩子小学教育最为关键的内容，这样的教育关键还要从小学学生的心理和各方面的接受能力去进行。
小学数学自主学习能力培养方法，随着小学数学不再是简单的知识讲解，更重要的是培养学生自主学习的能力，下面就来探讨一下培养学生自主学习的一些方法。
小学数学教学中如何让“自主学习”和“合作学习”有机 一、创设教学情境，引导学生自主学习。许多名师认为，一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引发学生学习的兴趣，学生兴奋起来时，学生才会表现出这种神态。因此，教师积极走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学。英国教育家斯宾塞在仔的《教育论》中就已指出：“应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。我国著名教育家陶行知也曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。事实正是这样：我们不能把世上所有的知识都教给学生，正如我们不能带领他们走遍世界每个角落一样；但我们却能把掌握知识的方法教给学生，正像我们能指点他们迈向我们尚未走过的道路一样。因此，改变学生的学习方式，让孩子在自主、合作、探究中学习，使学生成为学习的行动者。1、联系生活实际，引导学生从生活经验出发参与学习过程新的数学课程标准明确强调了数学与生活的联系，强调要从学生已有的生活经验出发，把教材内容与具体生活实际有机结合起来，让学生体会数学、领悟数学、感受乐趣。如教学。
小学数学课堂学生如何自主学习？ 按成绩分成小组，每科目有两位组长形成互帮互助的氛围老师帮助优等生优等生帮助基础差的学生每个学生都可以把自己当作小老师，重在让同伴理解和学会方法、过程老师鼓励，并采用分数或物质激励进步生实在不会的题型老师适当给予帮助根据不同水平的学生设置不同的作业，逐步增多，提高作业难度
小学数学学生自主学习的方法有哪些
如何培养小学高年级数学自主学习能力？ 您好，小学高年级，学习习惯、思维模式已经初步形成，培养孩子自主学习的能力需要家长、老师的共同努力，且还应从小学低年级就得培养，习惯养成，很难改变，需要老师花费巨大的心血。主动学习应是每个学生必备品质，只有这样才会学有所成，小学阶段培养自主学习的能力是很有必要的。第一，想法让孩子爱上数学，找到自信。第二，老师要求预习，家长做好监督。第三，老师、家长共同引导孩子，主动去做事，主动去学习。第四，形成学习时间、学习内容结构化模式化。希望能帮助到您。
