interlingual errors是什么意思
1、概念：偏误分析(error analysis)，就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型，偏误产生的原因，某种偏误产生的阶段性，等等.目的：了解第二语言学习的过程，使第二语言教学更有针对性.2、偏误分析对偏误原因的认识：（1）语际迁移母语对目的语学习的负迁移，也称语际干扰.两种语言之间的差异点会产生这种干扰.（2）语内迁移第二语言学习过程中，目的语内部规则的相互迁移，也称语内干扰.语内迁移主要表现在过度泛化.所谓过度泛化是指学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习得不全面，把该规则当作该语言项目的统一形式，而忽视了其他形式或用法.（3）文化迁移、母语文化对目的语学习造成干扰.文化迁移主要表现在语用方面，在目的语的使用上不够得体.（4）学习策略由于学习策略造成的偏误与语际、语内迁移有交叉.这种偏误的情况主要有：借助字典的解释或权威著作中的语言不加区分地用在自己的话语中而产生偏误；套用预先制作的话语模式在各种场合使用而产生偏误；回避自认为较难或不好昕的语音或词而产生偏误.（5）教学失误教学中的任何环节若处理得不好，都可能诱使学生发生偏误.尤其是教材编写的。
语际转移是什么意思？ 此处，际是“界限”的意思，也就是翻译是各个语种之间的转换。而第二语言习得是一个创造性构建过程，在这一过程中，学习者构建了一系列内在的表达方式，
英语语言学中，语内错误&语际错误分别是什么 语际错误是“由语言迁移(language transfer)产生的一种错误，是由学习者的本族语导致的错误，”也就是母语的习惯、模式、规则等在“母语转换”的过程中对目的语学习的干扰性错误(inter-lingua lerror)；例如，汉语发音\"他\"\"她\"一样，中国人说英语时不特别留意的话也常常不分\"he\"\"she\"，但写就没有问题.语内错误是目的语项目内部之间互相干扰或者目的语项目学习不完整而导致的，是已被学习者内化的目的语部分规则系统，但由于理解不准确或者不完整而导致不能全面运用目的语的内部干扰错误.例如，由对英语某个词用法的错误理解造成使用泛化，talk about to people，混淆了talk的不同用法.
语言迁移的语言迁移与英语语法教学 一．语言迁2113移概述迁移（transfer）原是一个心理学术语，是指5261一种4102学习对另一种学习的影响，即已获得的知识、1653技能和态度等对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的影响。随后，在20世纪40～50年代，Fries和Lado将迁移这一术语应用于语言学研究，用来指“一种语言对学习另一种语言产生的影响”（即language transfer，语言迁移，又叫母语迁移）（Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics：1992）。这种影响在二语习得中表现为：（1）正迁移（positive transfer），指母语（native language，）与目标语（target language）的相同之处会促进目标语学习；(2)负迁移（negative transfer），即母语干扰，“主要由于母语和目标语的某些形式和规则系统不同而被学习者误以为相同所致”（唐承贤：1997）。通俗的说，在第二语言习得中那些与母语有相似之处的知识比较容易学得，反之那些与母语有不同之处的知识则产生混淆难以学得（Lado：1957）。中国学生学习英语是在基本掌握母语的基础上进行的，因而不可避免的受到母语及其他知识经验的影响。要科学合理地解释中国学生学习英语的认知心理过程就必须考虑母语迁移这一关键问题（Gass&。
英语语言学中，语内错误&语际错误分别是什么 语际错误是“由2113语言迁移5261(language transfer)产生的一种错误，是由学习者的本族语导致的4102错误，”也就是母1653语的习惯、模式、规则等在“母语转换”的过程中对目的语学习的干扰性错误(inter-lingua lerror)；例如，汉语发音\"他\"\"她\"一样，中国人说英语时不特别留意的话也常常不分\"he\"\"she\"，但写就没有问题.语内错误是目的语项目内部之间互相干扰或者目的语项目学习不完整而导致的，是已被学习者内化的目的语部分规则系统，但由于理解不准确或者不完整而导致不能全面运用目的语的内部干扰错误.例如，由对英语某个词用法的错误理解造成使用泛化，talk about to people，混淆了talk的不同用法。
哪位好心人帮忙翻译一下 IntralingualtransferAscontinuousImprovementoflearnersinuselanguage，interlingualtransfererrorswillDropoff.InmediumandhighLevelstage，。
谁能提供关于语音学的论文？ 普通话对英语语音的迁移作用 摘要：本文在论述语言迁移理论本质的基础上，分析了影响迁移的因素，对汉英两种语言对比，从音素、音位、声调/语调语言、重音和节奏等层面分析了普通话对英语学习的负迁移作用，以便更好地帮助学生克服普通话的负迁移影响，促进英语语音的学习。关键词：普通话；英语语音；语言迁移；对比研究 The Transferring Effect of Mandarin on Phonetics Lin Yuhang Department of Foreign Languages and Literatures，Zhangzhou Teachers College 01021225 Abstract：This paper is meant to help the Chinese learners to overcome the negative phonetic transfer and promote the study of phonetics by dealing with language transfer theories，analyzing the factors affecting language transfer，comparing and analyzing some phonetic features of the Chinese and languages，such as phone，phoneme，tone/intonation language，stress and rhythm.Key words：Mandarin；phonetics；language transfer；comparative analysis 语音过关是英语学习的关键，同时也是难点。然而，外语界对语音教学问题的。
母语对英语学习的影响 请高手帮忙翻译一下，谢绝机译，谢谢语际迁移主要有两种，正迁移和负迁移。凡是母语对外语学习有促进作用的，我们称其为正迁移，凡是母语对外语学习。
什么是语际错误和语内错误 语际错误是“由语言2113迁移(language transfer)产生的一种错误5261，是由学习者的本4102族语导致的错误，”也就是1653母语的习惯、模式、规则等在“母语转换”的过程中对目的语学习的干扰性错误(inter-lingua lerror)；例如，汉语发音\"他\"\"她\"一样，中国人说英语时不特别留意的话也常常不分\"he\"\"she\"，但写就没有问题.语内错误是目的语项目内部之间互相干扰或者目的语项目学习不完整而导致的，是已被学习者内化的目的语部分规则系统，但由于理解不准确或者不完整而导致不能全面运用目的语的内部干扰错误.例如，由对英语某个词用法的错误理解造成使用泛化，talk about to people，混淆了talk的不同用法.
