如何在农村小学开展心理健康教育 一、渗透在教育教学的全过程中。这应该是应用最广泛也最有效的途径。将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。运用学科教学方法进行心理健康教育要注意几个问题：1.要注意挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。2.要注意学科教学活动的设计。学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生都有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高
调查：农村中小学生心理健康教育亟待加强，近来，笔者下乡采访调查发现，由于家庭情况所致，现在农村学生多为留守儿童和少年，一些孩子缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之。
求农村小学语文教学中心理健康教育探索方面的内容。补充：包括课题审报方面的内容。 你上科技期刊全文检索一下看有没有有用的材料：www. cnki.edu.cn ；我觉得你可以与一些农村小学中教语文的教师联系，针对他们现在存在的一些问题提出你要从哪些方面进行。
如何做好农村小学生心理健康教育 随着社会的迅速发展。健康的范畴也在扩大，社会对劳动者素质的要求，也在不断的提高，不仅要求领导者有着健康的身体，更要有良好的心理。
农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究
求。农村青少年心理健康教育问题的研究报告 1.神经紧张与压力过大的障碍由于农村经济较落后，使得不少农村青少年坚定了一个信念：唯有考上大学才能跳出农门。因此，在他们的生活中，刻苦学习成了一切，虽然这种学习精神是值得称赞的，但在一定程度上来说，使他们原本应该丰富多彩的少年时代黯然失色。没有任何业余活动、过度学习使他们的兴趣培养、社会实践能力方面都受到了压抑，他们在学习重压下迷失了自我，成了学习的机器。2.生活环境与情绪恶劣障碍我国大部分农村生活条件较差，长期艰苦的生活致使农村青少年缺乏自主权、过度受限制。生活被恶劣情绪所控制，不能正视失败与挫折。尤其是当他们与城市同龄人比较时，产生了很多因出身于农村和家庭贫困所带来的心理问题。一部分农村青少年在考取大学或进入城市后，目睹了繁华的城市和优越的物质生活，自卑心理更加严重，使得他们一改往日的艰苦朴素，想尽一切办法，甚至是用助学贷款来购买手机、电脑等用品与他人攀比。3.人际交往和社会适应障碍农村青少年与社会接触的机会和对象过少，使他们产生了孤僻、离群、不善交际等弱点，一旦离开原来的生活圈子，便无所适从。他们当中大部分人没有接触过电脑，无法想象网络的便捷，无法理解城市同龄人的品牌消费与盲目追。
浅谈农村中小学如何开展心理健康教育 随着社会发展带来的种种变化，我国中小学教育事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学学生中间，约1／5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理问题。如厌学、逃学、上网、说谎、偷窃、作弊、自私、任性、孤僻、自暴自弃、自虐等种种外显和内隐的心理问题。这些心理问题不仅影响儿童青少年的自身健康发展，而且也给日常教育教学工作带来了巨大困扰，直接影响教育任务的完成和目标实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切和具有重要意义的举措。心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康的教育活动。从内涵来看，心理健康教育的首要任务就是使个体形成健康的心理，从而能适应社会，正常地成长和发展，这项任务包括：1、帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态；2、帮助发现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，恢复正常状态；3、帮助心理不健康的学生康复。心理健康教育的开展：一、学校建立心理健康教育的队伍 学校要全面开展心理健康教育，就必须建立心理健康教育的队伍，提高各科教师心理健康教育意识。学校通过组织学习掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识，按照科学规律和方法开展教育工作。
