高功能自闭症的孩子是不是特别聪明？怎么帮助他们？ 高功能自闭症的孩子是有一些比一般自闭症的孩子聪明的。表现在在某一个领域里有天赋，有些孩子看书看书可以过目不忘，有些孩子对音乐及其敏感，有些孩子在画画方面特别突出。但是因为自闭症的孩子普遍有交流障碍，即使有突出的某一方面表现，也需要监护人细心观察，良性引导才能使它很好地发挥作用。这种某一方面的突出表现，会增强自闭症孩子的自信心和表达欲望，对于孩子的性格由良好的疏导作用。我国著名指挥家、音乐家，已经94岁高龄的曹鹏先生和女儿曹小夏教授，为了自闭症孩子成立了“天使知音沙龙”，就是用音乐帮助孩子改善自闭状况。很多孩子在音乐的熏陶下病情减轻，并在生活中获得不同于别的自闭症孩子的快乐和特长。所以面对高能性自闭症的孩子，成人应该多给孩子发展的空间，并及时地鼓励表扬孩子给他自信，这类孩子的天赋不可小觑。
高功能自闭症的孩子是不是特别聪明？怎么帮助他们？ 高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症侯群，与阿斯伯格综合征相似，不过与阿斯伯格不属于同一种疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远远超出正常人。高功能自闭症占自闭症的百分之十，其症状与阿斯伯格综合症极其相似但也有不同，如：阿斯伯格综合症对交友是有主动态度的，而高功能自闭症属于自我封闭。怎么帮助他们：培养高功能自闭症的孩子的交友兴趣，创造有爱互助的集体氛围：高功能自闭症儿童不同于一般的自闭症儿童，绝大多数高功能自闭症儿童，他们的认知能力甚至超出常人，具有极强的数字记忆能力、美术、音乐等特殊能力，但是他们对人、对环境缺不感兴趣，甚至是拒绝认识，因此他们的社会交往能力就会很弱。对其不良行为在宽容的基础上加以引导：自闭症儿童在社交上所表现的行为，常是源于他们大多不会解读别人的反应，更不会做出恰当的反应，如：有些自闭症儿童在老师讲话或者上课时常常会下座位，因为他不理解为什么非要坐在那听讲，而不能到旁边去玩玩具等这类行为。对于这些行为，老师要做到心中有数，对其宽容一些，不要立即采取批评，但是这不意味着让这种。
