心理素质训练方法，有关训练记忆、观察力的测试， 心理素质训练方法2007-06-20 23：21每个人的心理素质都是在大脑生理机能的物质基础上，经过后天长期的生活实践而逐渐锻炼发展起来的，也就是说先天因素是基础，后天实践是主导。心理素质的培养需要一个长期、持久的培养过程，急功近利，短期突击是不会达到预期目标的。学生心理素质培养的方法和途径，主要是通过养成训练和专项训练来实现。其中非智力因素靠养成训练培养；智力因素靠专项训练培养。（1）、和政治素质教育相结合非智力因素质的心理素质教育和政治素质教育是密切相关的。应充分利用政治素质教育，逐步培养学生高尚的道德情操、健康的个性和为国防航事业献身的精神。一是强化爱国主义教育和国防教育，增强学生当一名飞行员的荣誉感、责任感和使命感。引导学生摆正个人需要与国家利益的关系，树立报效祖国献身国防的远大理想，激发学生当飞行员的浓厚兴趣和强烈愿望。学校可根据自身的条件采取不同的教育方式。例如请革命前辈和飞行专家做专题报告，开展\"勿忘历史。献身国防\"的读书活动，向学生提供或介绍航空知识读物；参观航空兵部队的军事生活等。二是在道德教育中充分利用榜样的力量，培养学生良好的个性和顽强的意志。榜样对学生的道德培养具有巨大。
想学一点心理学，增强自己的观察力和分析力，该看什么书 ？ 我是个专门做谈判业务的。我给你推荐几本书，或许对你有帮助。《三秒钟看透对方心理》，《冰鉴》，《语言的魅力》等等，我记不住作者了。不够得话，加我Q，慢慢帮你找。
求小学一年级和二年级心理健康教育的教案，长春出版社的 http：//www.isud.com.cn/down.asp？cat_id=14&class_id=163『小学2113心理健康』小学心理健康教育活动设5261计小学分册（全）4102心理辅导课1653教案选 提高你的观察力 我们也有一双灵巧手 1+1=？软件大小：未知 授权方式：免费下载 2798 推荐程度：『小学心理健康』小学生心理健康教育的方法小学生心理健康教育的方法 小学生心理健康教育的方法是多种多样的，现简要介绍以下几种：(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于.软件大小：未知 授权方式：免费下载 110 推荐程度：『小学心理健康』心理健康教育课《我不怕失败》教学设计心理健康教育课课案二《我不怕失败》教学设计【训练主题分析】（一）、课题介绍随着小学生年级的升高，各科学习的知.软件大小：未知 授权方式：免费下载 191 推荐程度：『小学心理健康』心理健康教育课《集中注意力》教学设计心理健康教育课课案一《集中注意力》教学设计 一、训练主题分析（一）训练意图本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。通过本课的训练，使学生在反思先前.软件大小：未知 授权方式：免费下载 107 推荐程度：『小学心理。
小学教师应具备的心理素质是-----的观察力，---的记忆力，----的思维能力，------的想象力，----的意志力
心理学观察力的培养有哪些方法 一、静视—一目了然1、在房间里或屋外找一样东西，比如表、自来水笔、台灯、一张椅子或一棵花草，距离约60厘米，平视前方，自然眨眼，集中注意力注视这一件物体。默数60～90下，即1～1 5分钟，在默数的同时，要专心致志地仔细观察。闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出该物体的形象，应尽可能地加以详细描述，最好用文字将其特征描述出来。然后重复细看一遍，如果有错，加以补充。2、熟练后，逐渐转到更复杂的物体上，观察周围事物的特征，然后闭眼回想。重复几次，直到每个细节都看到。可以观察地平线、衣服的颜色、植物的形状、人们的姿势和动作、天空阴云的形状和颜色等。观察的要点是，不断改变目光的焦点，尽可能多地记住完整物体不同部分的特征，记得越多越好。在每一分析练习之后，闭上眼睛，用心灵的眼睛全面地观察，然后睁开眼睛，对照实物，校正你心灵的印象，然后再闭再睁，直到完全相同为止。还可以在某一环境中关注一种形状或颜色，试着在周围其他地方找到它。3、然后再去观察名画。必须把白己的描述与原物加以对照，力求做到描写精微、细致。在用名画作练习时，应通过形象思维激发自己的感情，由感受产生兴致，由兴致上升到心情。这样，不仅可以改善观察力。
怎样培养儿童的观察力？ 观察是有目的、有计划的知觉过程。它是知觉的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。观察力的培养对于学生的一生具有重要意义。第一，观察力是科学研究、创造发明的基础。古今中外许多伟大的科学家、研究者都十分重视观察，并具有敏锐的观察力。如长期从事科学研究的著名生理学家巴甫洛夫在实验室中写着“观察、观察、再观察”的座右铭；著名的进化论创始人达尔文（CDarwin）在谈到自己的成就时曾说过：“既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上，我可能在他人之上。因此说观察力是科学研究、创造发明不可缺少的重要品质。第二，观察力是教师搞好教育教学工作的前提。教师的教育教学工作，要求对教育对象的实际水平、需要、活动中的多种情况等进行及时、全面、细致的了解，并作出正确判断，才能及时、高效地引导和帮助学生，使学生增长知识和学会做人。第三，观察力是学生学习活动的重要条件。观察是学习知识、认识世界的重要途径。小学生系统地学习文化科学知识的过程中，无论学习哪一门功课，都需要一定的观察力。如语文课中字形的分辨和作文中。
学生心理健康教育的内容可分为3个层次：（一）小学生心理健康的维护这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。具体包括：1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立。
求心理学专业的测试观察力的图并附带答案 最好是动物的 8岁是人生一个很重要的时期，随着思维的发展，可以理解以前不能理解的许多东西。比方说守恒，能够理解物体长度，面积重量守恒。也是从自我中心的认知向正确的认知转化的时期。在友谊关系上，朋友行为活动与自己一致或对自己有帮助。在许多事情上有一定的选择权和决定权。在这个时期，对老师和同学的交往占据了更加重要的位置，如果我们可以很清晰的排除是父母的原因（父母的沟通方式，是否常吵架？是否常许诺而不是一一兑现？是否常常见不到父亲或者母亲？是否爱在孩子面前和同龄孩子比较？等等问题），那么需要对孩子在学校的时间给予适当的关注。另外，心理学里不都是人本主义倾向的，行之有效的惩罚也是很多人支持的。
心理健康课的教案设计 换一种角度，换一种心情树立正确看待、解决问题的观念教学目的：1.使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。2.帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。教学重点：应如何看待发生在自己周围的事、情绪。树立正确的看待、解决问题的观念。教学难点：帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题教学对象：处于青春期的初中，高中学生教具：投影仪，电脑教学方法：提问，讨论，活动学习教学过程：1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？2.阐述课题—换个角度看问题。3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。（举古人-花的例子，或半杯水的例子）半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。4.强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。5.怎么换个角度看问题才是科学的？积极的看问题 改变注意、认知的对象 注意观察、把握生活（美好的方面）创新性5.活动：邀请四个。
[急。。。]心理学大词典中观察力的含义 心力及其教育学意义张楚廷笔者在讨论教学原则问题时，曾提出了心力的概念[1]。两年之后，笔者从人力学的观点出发，在讨论人力 结构时，进一步阐述了心力的概念及其教育学意义[2]。也引起学界一些议论。本文将就此作一专题阐述。一、关于智力的界说什么叫智力？对此并无统一的回答，但一般都视为一种心理能力，而且基本上是指认知心理能力。从史丹福—比内制定的智力商数测量表中列出的项目（语文推理、数量推理、抽象—视觉推理、短时记忆）看，皆为认知方面的内容。[3]事实上，比内就是将智力理解为“正确的判断，透彻的理解，适当的推理”能 力。[4]而且，这里是与形式逻辑的基本对象（概念、命题、推理）相联系来理解智力的。朱智贤主编的《心理学大词典》与顾明远主编的《教育大辞典（第一卷）》都对智力的有关定义作过归纳 介绍，对智力“有多种定义，如：抽象的思维能力；一种学习能力；先天的一般认识能力；对信息进行处理的 能力等”。[5]同时该文献自身也对智力作了如下界说：智力是“人们认识、适应和改变外界环境的心理能力。集中表现为反映客观事物深刻、正确、完全的程度和应用知识解决实际问题的速度和质量。并指出“较多学 者倾向于把智力看成是各种认识。
