心理学家指出，我们所生活的社会，所有的活动、交易、成就，都要从人与人的接触中产生。
别人供给你所需，你肯定也要贡献，甚至我们存在的价值，都是建立在他人的认可之上的。
所以，认识的人越多，交际越广，公共关系越好，成功的几率就越高。
歌德说:“人不能孤独地生活，他需要社会。”
与人相处的能力，其实也是孩子的一项综合能力，它既包括语言表达能力，也包括行为能力，二者缺一不可。
良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且能助人走向成功。
因此，社交能力是人类生存的重要能力，这点，应当引起妈妈足够的重视。
但由于现在的独生子女生活于小家庭之间，虽然能够受到良好的教育，却孤独而不善交往。
张明是刚刚升上初一的小男孩，他通常见了生人不怎么说话，即使别人主动跟他打招呼，他都不搭理人家。可是见了熟人，刚见面就会滔滔不绝地交谈开来。往往是说起话来都忘了时间。
不仅如此，他都对那些初次见面或不熟悉的同学很冷漠，比如，刚转来这个班的李璐问他数学题，他连理都不理，而同学问同样的问题，他就热心地给予解答。离他座位较远的文博向他借一本好看的连环画时，他坚决不借。张明的一个好朋友乐乐非常讨厌女生丫丫，他总是欺负她。张明知道这件事后，不但不去劝说阻拦，还“助纣为虐”，在放学的路上打丫丫，以至于被人家家长找到家里……张明对于那些“半生不熟”的人，做了很多“过分”的事情。但这些老师并不知道，初下学期调座位时，老师无意中把那些“半生不熟”的人都调到了他旁边，这样周围的小孩整天在一起玩耍，学习上也是互相帮助，可没人愿意理张明。以至于最后他成了“孤家寡人”。
现实中很多小孩都出现过类似的情况，他们不愿意去面对新的环境和一些新的朋友，结果最后别人也不愿理会他们。
孩子在人际交往和认知过程中，往往存在一种倾向，即对于自己以前熟悉或与自己存在着某些共同之处的人容易接近。
并把这些人视为“自己人”，积极地进行交往。
而把那些不熟悉，没有什么共同点的人看做“生人”，不想理会或有一定的反感情绪。
这些孩子其实还不懂得，在生活中人会不可避免地要同形形色色的人打交道。只有处理好同各种人的关系，才可为事业的成功开拓宽广的道路。
只认“熟人”，不认“半生不熟”的人，难免会使人在以后的路上处处碰壁，扩展熟人链，其实是一条成功的捷径。
一些从小很有才华的孩子，就因为“不合群”，长大以后，一直“怀才不遇”，自感“英雄无用武之地”，不仅才华得不到发挥，而且一生总是“不顺”;一些很善于处理人际关系的人，反而受到大家的欢迎，才能得到充分的发挥，自己也感到很快乐。
任何人都不会喜欢性情乖戾、忧郁的人，人人都喜欢与快乐而热情洋溢的人在一起。心理学家斯坦利·米尔格拉姆曾提出过这样一个理论:世界上任何两个人只要通过五六站中间关系，就可以属于一个共同的熟人圈。
你可能会觉得这种提法不可思议，但不可否认，通过熟人的熟人的熟人介绍，“自己人”的圈子会迅速庞大起来。心理学家分析，如果随意挑出两个人来，例如:张明和李璐，那么，他们相识的可能性只有二十万分之一。但是张明认识某人，某人又认识另一个人，另一人又认识李璐，这种可能性却要多达一半以上。
这就是社会心理学中所谓“熟人链效应”。
这条“熟人链”无始无终，社会生活中的每一个人，都是这“熟人链”上的一环。孩子们之间的交往也是如此。他们认识的人越多，熟人链就会越牢固，这无疑是以人生中的一笔牢靠的财富。因此妈妈既要尊重孩子现在的朋友，又要鼓励孩子从那些“半生不熟”的人身上寻找共同点，或者去欣赏那些人身上独特的个性魅力，“以人之长，补已之短”，最终将这些“半生不熟”的人纳入“自己人”的行列。
