比已知数少或者多百分比的运算 如何计算一个数比另一个数多或少百分之几

已知比一个数多百分之几的数是多少，求这个数的问题的解法 教学目标：1．使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。2．通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。教学重、难点：掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。教学过程：一、创设情境，提出问题出示题目：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的约102万人，比2003年同期增长2%，2003年同期来青岛旅游的约有多少万人？二、合作探究，解决问题1、怎样解决这个问题呢？请大家完成导学案上第一部分的内容（1）学生独立完成导学案。（2）小组内进行交流。（3）集体交流重点引导：（1）这道题是把2003年黄金周来青旅游的人数看作单位“1”，它是未知的数量。（2）2003年的2%也就是增长的人数。（3）2004年是2003年的1+20%。三、课堂练习1、李师傅已经加工了一批零件的80%，还剩24个没加工。这批零件一共有多少个？2、校园里有杨树32棵，比杉树棵树多60%，杉树有多少棵？（学生先独立解决，然后集体交流，重点交流题目的数量关系）3、自主练习第11题和第13题（学生先独立解决，然后集体交流，重点交流题目。求（谁比谁 多，少。 谁占总数的百分之几）怎么算 解答：一、先告诉你计算公式1、求大的数比小的数多百分之几的公式：（大的数—小的数）÷小的数×100%2、求小的数比大的数少百分之几的公式：（大的数—小的数）÷大的数×。怎么算两个数的百分比？ （1228413-848049）÷848049=380364÷848049=0.4485=44.85%如有疑问请继续追问 我会以最快的速度回复。希望我的回答对你有帮助，望及时采纳为满意答案.o(∩_∩)o如何学好百分数？ 找准谁是单位1，“比、是”后面基本是