中学生处于一个什么心理阶段？ 一、自我意识：客体与主体初中学生受小学保姆型教育的影响，视教师为权威，在教育活动中自觉或不自觉地扮演着被动的客体身份，易受师说感染，习惯依赖“拐杖”蹒珊学步。高中学生逐步适应中学疏导型教育方式，羽毛渐丰，自我意识增强，作为受教育者，易进入客体角色，但在许多教育活动中也能独立发挥主体作用，日臻成熟老练。教育工作者应不失时机地注视这一变化进程，掌握“火候”，运用教师主导作用原则，授业、解惑、示范、指导、组织、检查诸方面学会从“教”到“导”，从“牵”到“引”，设置情景，提供条件，使其学会反“客”为“主”，发挥双重身份，以提高学生参与兴趣、激发学习自觉性。二、认识水平：感性与理性在认识事物水平上，初中生与高中生亦有明显差异，前者一般易产生感性认识，即运用眼、耳、鼻、舌、身等官能发挥视觉、听觉、嗅觉等感应信息；后者则能运用“心之官”，对感性材料加以整理和改造，上升到理性认识比较贴近客观事物的本质和规律性。当然，再升华到形成系统理论，还有待更进一步提高。作为教师，应遵循“循序渐进”原则，力戒急于求成，随学生年龄年级的增高采用不同对策，作出不同要求，循循善诱，使之完成从感性认识到理性认识。
利用网络优化小学语文课堂教学有哪些好处 现代科学技术的发展，使人类进入了信息时代，随着我国教育改革的日趋深化，多媒体优化组合教学及电教媒体的重点运用，已成为教育改革的组成部分。多媒体教学使图、文、声像融为一体，使课堂变得更加丰富多彩，寓知识于学习、技能训练、智力开发等多种形式之中，达到激发学生的求知欲、最大限度地调动学生学习积极性的目的，并扩大了训练容量，使学生开扩了视野，丰富了知识，训练了思维，发展了智力，课堂气氛变得更加活跃。一、传统教学模式的弊端。1.课堂教学基本以教师讲授为主，忽视学生在教学活动中的主体作用。教师在课堂上侃侃而谈，学生被动地听，教学模式是“填鸭式”的，效果事倍功半。培养的学生一般思想不够活跃，缺乏创造性。2.教学方式的单一，不能实行因材施教。好的学生感觉进度慢，内容太少，而对于另一部分学生来说，又感觉跟不上，吃不消。所以，如何解决这一矛盾，也是我们教学改革中要思考的一个问题。3.教学场地狭小、教学设备的落后、教学效率低下，一个教师只能给很少部分的学生施教。教学方式和方法的优劣，在很大程度上影响教学效果，而网络具有很好的特点，正是解决上述问题的一个最有力的工具。二、网络教学提供全新的教学方法。网络。
如何开展高中政治小组教学与知识落实 为了自我学习，转载了别人的观点，谢谢同行们的支持与帮助！传统的政治课复习是以老师，以知识为主体，学生被动的接受知识，通过大量的重复的练习强迫记忆。往往整个复习过程学生疲惫不堪，结果收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱离，不能学以致用。在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题；注重知识与学生生活、社会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲解练习做到有的放矢。1、夯实基础知识，突出重点复习。第一阶段的复习不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理，又要突出重点知识。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出位置。把握知识之间的内在联系，已成为现代政治科高考的重要能力要求。在学习新课的过程中，老师只是按照教材编写的先后顺序进行教学。课时与课时之间、单元与单元之间的内在联系未能得到有效的梳理和沟通，学生掌握的知识更多的是点状的，难以达到融会贯通的程度。因此，复习课就要。
怎样上好一堂课？ 一、认真备课是上好一堂课的前提 1．首先，教者要博览与本堂内容有关的资料，如教学大纲，不同版本的教材、教参及其它资料，并能掌握，从而使教者具有一桶水，这样才能轻松。
怎样学好生物？ l、立足教材，打好基础 从历年生物来看，所考内容中有60%左右是考生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，在确保60%的基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本。
如何教好普通高中生的数学
中学生的各阶段心理特征 这些资料希望可以帮助到您、中学生在初中与高中两个不同阶段，由于年龄特征、生理素质、生活环境、后天教育等方面的差异，在自我意识、认识事物、思维方式、心理定势，再现。
