北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计，反思 【教材分析】《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。比较过程中，让学生亲历活动的整个过程，体验知识的形成，培养发展学生的空间观念。本节课也注重了学生创造意识与团队协作精神的培养，让学生在活动中沟通、交流，自觉地使自己成为学习的主人。【学生分析】之前，三年级学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，也认识了正方体、长方体等立体图形，了解了它们的特征，也学习了计算长方形、正方形的周长，到五年级时，他们还将学习不规则图形面积的估计。对物体表面大小的认识，学生也有比较丰富的经验。在学习中通过。
苏教版二年级数学下册《求一个数的几倍是多少》教学视频 《小数加法和减法》说课稿一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此，本节课采用尝试探索的教学方法。（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标2008-07-27 09：10：39《小数加法和减法》说课稿[四年数学说课]《小数加法和减法》说课稿一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学。
北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计
2012教育部审定义务教育教科书人教版小学英语(三年级起点)三年级上册课本 找到了北师大版七年级数学教材生活中的图形（二）出处：教学资源作者：会员？资源联合国教科文组织版三年级科学教学经验低档IT学科的课堂教学技能留住秋天-三年级的PEP艺术。
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北师大版一年级数学下册第三单元《谁的红果多》课件 教学内容北师大版数学一年级下册第三单元第4课时《谁的红果多》教学目标1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。教学重点比较100以内数的大小。教学难点掌握比较数的大小的方法。教学过程一、谈话引入师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。师：是呀，春天百花盛开，是踏青游玩的好时节。（PPT出示春天的图）师：小熊和小猴相约来公园里玩，看！他们玩得开心吗？生：开心！二、探究新知（一）寻找信息（PPT3：主题图）师：你在图中还发现了什么？生答，师贴动物头像，板书数学信息（二）分析问题师：小熊和小猴的红果一样多吗？生：不一样多。师：谁的红果多呢？（师板书问题）师：要知道谁的红果多，我们先要比较21和18的大小。师：怎样比较这两个数的大小？你有什么好方法？（三）探究方法师：先动脑筋想一想。（给学生思考的时间）师：想出方法的同学请举手！这些同学反应得可真快，很好！试着大声的把你的方法说出来，我来听一听。还没有想出方法的同学，没关系，你可以用你身边的学具帮助你，也可以和同桌合作研究。。
北师大版三年级数学下册什么是面积教学设计 北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计、反思学习目标：1、让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义.2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性.3、在活动中培养学生的动手操.
