课程目标和课程标准是同一概念吗
新课标中的三维教学目标指的是什么？如何理解三者之间的关系？ 第一维目标：知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力—获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力.第二维目标：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法.过程—指应答性学习环境和交往、体验.方法—包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习…）.第三维目标：情感态度与价值观目标情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度.价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念.三维的教学目标是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体.在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习.它是一个问题的三个方面，并非是三个各自独立的教学目标.
课程计划与课程标准的区别，怎样理解？ 一、2113内涵不同1、课程计划5261课程计划（教学计划）是根据一定的教育4102目的和培养目标1653，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。2、课程标准课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件；是课程计划的分学科展开，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各学科质量的重要标准。二、指导范围不同1、课程计划一般是宏观上的指导。2、而课程标准是对某一具有学科的指导。三、功能不同1、课程计划包括三点：一是；规定课程设置。二是；规定课程的顺序。三是；规定各门课程的教学时数。四是；规定学年编制和每周每日的活动总量。2、课程标准教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。参考资料来源：-课程计划参考资料来源：-课程标准
