校本课程开发的校本课程开发的一般过程 校本课程开发过程是一个专业性比较强的活动，涉及许多复杂的因素。根据国内外学者的研究，我们认为校本课程开发应包括以下几个基本的操作环节。1．组建校本课程开发队伍进行校本课程开发，首先学校必须根据自身的各种资源和办学历史，依据自己学校独特的教育宗旨或教育哲学来确定本学校课程开发的发展方向，在此之后就要成立校本课程开发队伍以便开展各项活动。校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员。学校内部人员主要包括校长、主管主任、学科教师、学生代表。外部人员包括地方当局行政主管领导、课程或学科专家、家长和社区代表等。只有内外配合，群策群力，才能有效地促进校本课程开发。2．情境和需要分析只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析，才能开发出适合本学校的课程。校本课程开发除了要考虑到校内的情境和需求外，也要考虑校外的情境与需要。校外的情境主要包括社会需求、社区状况、家庭情况等。从社会需求来看，校本课程要照顾到当代社会对人才的新需要，传统单一型人才已不符合时代要求，而需要全面发展、具备多方面才能的人才，因此校本课程应给学生提供更多的选择发展自己专长的机会。从社区需求来看，学校都处在。
考上教师编制后，你后悔了吗？考编前后，你的生活和心理上有什么变化？到底教师编制哪里好，哪里不好呢？
校本课程与校本教材有什么区别？ 我想编写一本针对教材内容的课后练习，里面其中包括画家居平面图，按比例尺画校园平面图，连续观测、记录月相变化，还有针对学校附近的河流作一个调查报告的内容。。
什么叫班本课程 班本课程是以班级为单位，师生双方共同开发的富有 班级特色 课程。班本课程是 班级文化 建设中比较高端的内容。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。。
小学校本课程有哪些？ 小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程，是为了学校的课程，是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育哲学为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充，是国家和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
什么是校本课程？他的确切概念是什么？这是我在网上找到的论文，转给你吧，希望对你有帮助：）“校本课程”概念 根据我们的理解，包含两层含义：一是使国家课程和地？
校本课程编制的基础和前提是什么呢 校本课程是相对于国家课程而提出的。国家课程是指那些由国家教育权力机构组织专家决策、编制的课程，是全国统一的，并采用自上而下的推广模式。校本课程则由学校、教师决策，体现地区差异和学校特色，采用实践开发模式开发。课程开发指的是适应社会变化，不断评价和改革学校课程的一种动态的持续性的实践活动，强调学校教师、学生、家长等各方面的人士共同参与课程决策，而不是单纯的计划和编写教案。校本课程开发又称学校中心课程规划或学校中心课程本新，是与国家课程开发相对应的课程开发策略。校本课程开发在一些比较先进的学校早就存在了，只是没有引起足够的重视或没有用校本课程的基本理论加以概括而已。如上海市和田路小学以“和田十二创造技法”为主要内容的科技发明活动；上海大同中学在80年代初就开始自己探索和构想有利于培养学生特长的课程结构；天津河西区上海道小学开展小学综合活动课校本课程，等等。校本课程开发的实质是校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动，强调学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立。
