谁有难忘的启蒙这篇课文的原文 难忘的启蒙■沙健孙 我时常怀着深深的感激之情，纪念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉。
难忘的启蒙主要内容50字 这是一篇回忆的文章。文章重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对。
《难忘的启蒙》 主要内容 速度啊 本课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。你也是六年级的吧。
难忘的启蒙主要内容 课文说明：从2004年起经全国中小学生教材审定委员会初审通过，成为小学课文，人教版六年级下册综合性学习阅读材料第一课。课文开头写“我”对启蒙老师的感激和怀念；由此，自然引出了对启蒙老师的回忆，重点讲了四件事；最后，讲启蒙老师的教育在“我”身上产生的影响。课文的重点是对三件事的回忆，其中“抗日讲演比赛”和“老师对待日语课”，对学生来说，可能是难点。在家乡被日军占领、“学校离日本兵的炮楼”“只二百来米”的情况下，“多次”举行抗日讲演比赛，这实在是一种大无畏的英雄行为。要知道，这件事一旦被日本侵略者发现，那些老师就可能人头落地。老师不可能不知道这一点。但为了在孩子们心灵里播下爱国的种子，他们显然已置自己的生死于度外，这是一种何等崇高的爱国主义精神啊。正因如此，当“我”知道老师们的举动可能产生的后果时，“对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”。老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢？原因在于：这门课是日本侵略者强迫中国孩子上的，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变为他们统治下的驯服工具。
课文 难忘的启蒙 分段 第一段（第一自然段）：写为什么启蒙老师们令“我‘难忘第二段（第二、三自然段）：组织学生进行抗日演讲比赛第三段（第四到八自然段）：对日语课的抵制第四段（第九、十自然段）：“我”的感慨写得不错吧~把悬赏分给我算了~嘿嘿~上面的是我们老师说的哦~
<难忘的启蒙>课后题全解 难忘的启蒙一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。二、中心思想课文通过启蒙老师帮我们搞抗日演讲比赛，在作文和写字课上对我的教导，以及在日语课上老师对我们的态度三件事的描述，表现了启蒙老师对我们热爱祖国，学习勤勉，做人要正直、诚实等方面的教育。三、学习要点1．理解课文内容，看课文主要写了几件事，这几件事表现了启蒙老师的什么品质。2．熟读课文，学会生字新词。四、写作特点1．以具体的事例，表现人物高尚的品质。2．通过人物表情、语言表现人物的内心世界。难忘的启蒙-教案1学生视角：什么是“启蒙”？这“启蒙”又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。教师思考：本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷敬佩。文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感。
