六年级下册数学圆柱的认识教案 圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。在同一个平面内有一条定直线和一条动线，当这个平面绕着这条定直线旋转一周时，这条动线所成的面叫做旋转面，这条定直线叫做旋转面的轴，这条动线叫做旋转面的母线。旋转定义法：一个长方形以一边为轴顺时针或逆时针旋转一周，所经过的空间叫做圆柱体。平移定义法：以一个圆为底面，上或下移动一定的距离，所经过的空间叫做圆柱体。圆柱的两个圆面叫底面，周围的面叫侧面，一个圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。圆柱体的两个底面是完全相同的两个圆面。两个底面之间的距离是圆柱体的高。圆柱体的侧面是一个曲面，圆柱体的侧面的展开图是一个长方形、正方形或平行四边形斜着切。圆柱的侧面积=底面周长x高，即：S侧面积=Ch=2πrh底面周长C=2πr=πd圆柱的表面积=侧面积+底面积x2=Ch+2πr^2=2πr（r+h)圆柱的体积=底面积x高。即 V=S底面积×h=(π×r×r)h等底等高的圆柱的体积是圆锥的3倍。圆柱的轴截面是直径x高的长方形，横截面是与底面相同的圆。希望我能帮助你解疑释惑。
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六年级下册数学基础训练教案 http：//www.isud.com.cn/down.asp？cat_id=10&class_id=33http：//www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp？classid=139分类共有158个文件『小学数学教案』苏教版二年级数学下册。
2010六年级下册数学教案 好老师就要自己做么，到豆丁网、文档、爱问找找，一定要创新，要不孩子们可怜了，学的都一样！
最新人教版六年级下册数学教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888新人教版2019年春季六2113年级下册数学教案5261目录第1单元 负数4102第1课时1653 负数的初步认识第2课时 在直线上表示数第2单元 百分数（二）第1课时 折扣、成数第2课时 税率、利率第3课时 解决问题第3单元 圆柱与圆锥第1课时 圆柱的认识第2课时 圆柱的表面积第3课时 圆柱的体积（1）第4课时 圆柱的体积（2）第5课时 圆锥的认识第6课时 圆锥的体积第4单元 比例第1课时 比例的意义第2课时 比例的基本性质和解比例第3课时 正比例第4课时 反比例第5课时 比例尺（1）第6课时 比例尺（2）第7课时 图形的放大与缩小第8课时 用比例解决问题第5单元 数学广角—鸽巢问题第1课时 鸽巢问题（1）第2课时 鸽巢问题（2）第6单元 整理与复习1.数与代数第1课时 数的认识第2课时 数的运算（1）第3课时 数的运算（2）第4课时 式与方程第5课时 比和比例2.图形与几何第1课时 平面图形的认识第2课时 平面图形的周长和面积第3课时 立体图形的认识第4课时 立体图形的表面积和体积第5课时 图形的运动第6课时 图形与位置3.统计与概率第1课时 统计第2课时 可能性4.数学思考第1课时 找规律2。.
人教版六年级下册数学教案 http：//www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0139/down-6022.html人教课标版小学数六下教案全集1 负数2 圆柱与圆锥3 比例自行车里的数学4 统计5 数学广角节约用水6 整理与复习（1）数与代数（2）空间与图形（3）统计与概率（4）综合应用邮票中的数学问题认识负数教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：颜晓梅最新人教版六年级数学下册全册教案第一单元负数（3课时）第二单元百分数(二)（7课时）第三单元圆柱与圆锥（11课时）第四单元比和比例（15课时）第五单元鸽巢问题（3课时）第六单元整理和复习（28课时）共67课时第1单元 负 数教材分析本单元的教学是围绕“负数”展开的，包括：负数的认识、意义的理解，以及在直线上表示正数、0、负数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意义，体会正数、负数是表示意义相反的两个量，学会在直线上表示数，锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力的有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题，所以通过本单元的教学，使学生初步理解负数的意义，用负数解决相应的生活实际问题，通过在现实生活中广泛运用负数，丰富学生对于数的理解，促进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活，再回归到生活中去”的目的，为学生步入初中学习有理数打下坚实的基础。理解负数的意义，懂得正数、负数是两种意义相反的量，结合生活实际，在生活实践中去探究对知识的理解，需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境(如气象预报、银行储蓄等)，。
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