一年级上学期的小孩学拼音时拼读声调不准，二三声不分，有什么好方法？ 感谢邀请。小学起始年级的孩子在学拼音的时候，拼读声调不准，二声三声不会，家长感到无助，希望能得到此方面的指点。应该说，低年级的孩子掌握不好汉语拼音并非个别现象，许多学困生的形成究其原因，就是因为拼音掌握不牢而导致的无法独立识字和阅读造成的。但家长也不必过于着急，毕竟一年级尚属于学习的起始阶段，即使落下，也不会落下太多，家长采取正确合理的方法，完全可以弥补孩子在这一方面的缺憾，迎头赶上。接下来，如沐春风啊就来说一个行之有效的方法。一、汉语拼音方案的熟练掌握并非一件易事。汉语拼音并非土生土长的中国识字工具，而是在建国后利用拉丁字母结合汉语发音的特点编写的一套识字工具方案。因此，每一个汉语拼音字母的发音都必须靠死记硬背来掌握。比如：\"b\"读作“波”，但为什么读作”波“这其中就没有什么道理可言，经有中国几代人几十年使用，它已经成为一种全社会共同的约定俗成，读作”波“就是正确，读作其他的音就是错误。而孩子们学习汉语拼音方案的过程就是接受这个共同的约定俗成的过程，且必须是百分之百的接受。但汉语拼音方案并不仅仅涉及几十个字母发音，还包括复杂的拼写和拼读规则。如此复杂的工具放在低年级进行教学，其实是有。
一年级上学期的小孩学拼音时拼读声调不准，二三声不分，有什么好方法？ 用手势，一声，用手画横，二声，用手向上扬，三声，用手打勾，四声，用手向下画，一边动作的同时也要发声说。
小学一年级语文拼音拼读老读错怎么办 这个多多练习 熟能生巧 没有其他的窍门 包括声母表韵母表 整体认读音节 搞得滚瓜烂熟
“越俎代庖”，怎么拼读？
拼读汉语拼音时，韵母该不该加声调？ 度友“小妖2113belle”在99度社区上发帖称，在给孩子看拼音5261教学光4102盘时，发现光盘所教的1653拼读方法与自己小时候学的不一样，感到很困惑。“小妖belle”在帖子上说，自己刚学拼音时，老师就特别强调，拼音本身是没有声调的，拼出来某个字后才有声调。而最近在给孩子看教学光盘时却发现区别，例如“共”字，当年学的是g（声同“割”）-ong-共；光盘教材中念的却是g（声同“葛”）-ong-共；还有“幸”字，“小妖belle”学的是x（声同“西”）-ing-兴，而光盘教材中念的是x（声同“洗”）-ing-兴。“小妖belle”问有经验的宝爸宝妈们，这到底是怎么一回事？如果现在都是这样念也就罢了，这位度友担心孩子现在学了错误的拼读方法，上学后就难以纠正了！记者就此事联系了合肥市安居苑小学一年级的语文老师陈老师，陈老师告诉记者，汉语拼音的拼读法共有三种，第一种是比较传统的方法，即声母加韵母拼读出来以后再带上声调，也就是度友“小妖belle”小时候学习的拼读方法；第二种是韵母带调法，即韵母直接带上声调，再和声母一起拼出。这是目前课堂教学普遍采用的方法，也就是发帖度友所称光盘中教授的读法；第三种是直呼法，即直接读出汉字读音。陈老师说，汉语。
孩子六年级了。但是小学语文拼音拼写有时候还会写错，字认识，但是标拼音时会标错。真是干着急。孩 子 六 年 级 了，学 拼 音 应 该 整 体 梳 理 下 拼 音 的 生 母 韵 母 。
请教中字的发音是如何拼读出来的？举例说明.
