科学、社会小小统计员教后记 新课改如一股强劲的东风，给城市学校的课堂带来很大的生机，但与此同时表演和作秀也充斥着当今的课堂。各种各样的手段、形式，如多媒体课件的演示、小组合作学习以及让人眼花缭乱的活动，不管需不需要，合适不合适，在课堂上已经是必不可少的，似乎只有这样才能体现新课程理念，才是好课。这也给刚刚起步不久的乡镇课改的教师带来很大的困惑：这样的课我们怎么学？乡镇教学设备落后，没有良好的教学设备？即使有多媒体教室，我们教师也不会能做到每节课都用多媒体。我认为在常态下真实自然的课堂下，我们老师也能感受到新课改新理念的理性思考与在教学实践中的合理应用；是继承与创新的有机结合，是教学的目的与效果、形式与内容的和谐同意；是看得见，学得到，实实在在的好课，这节课的设计突出了“小小统计员”实践性比较强的特点，为学生设置了有趣的现实的具有探索性的学习活动，优点如下：1、创设真实的情境，充分调动学生的积极性。课始我就出示了学生猜猜我们班的人数，激发了学生的兴趣，使学生在一开始就处于积极的学习状态中。接着让每一个学生数出每组人数，这个问题简单几乎每人都能干，课堂上，学生不再是观众，不再是个别学生的舞台。然后，借助学生。
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