最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：中国学术期刊网浅析英语语言学在英语教学中的运用及启示摘要：本文就语言学和英语教学做了简要的介绍，分析了两者之间的关系，并就语音学、音系学、构词学、构句学、语义学、语用学等语言学的分支在英语教学中的运用进行了探讨，提出了语言学对英语教学的启示。关键词：英语语言学英语教学运用启示一、引言英语是一门语言类的学科，它包含了丰富的文化内涵和社会环境因素。学生对语言的学习大多是通过间接的方式获取的，且语言习惯和行为的养成往往需要一定的语言环境。而在我国大学及中小学的英语教学过程中，都普遍缺乏以英语为母语的群体环境，学生学习英语只能够通过自己的模仿和实践，因此，我们必须考虑如何才能在英语教学过程中使学生能高效、快速地发展学习使用英语的能力。目前，对语言学方面的研究正迅猛发展着，很多研究成果对英语教学起到了很大的帮助作用，将语言学的知识应用到英语教学中，以语言学的知识指导英语教学实践，会使英语课堂教学更好地开展，大大提高课堂教学效率，使英语教师教学的方法更加多样，使学生能够更好、更轻松地学习英语，教学效果更加显著。二、语言学概述语言是一种。
如何正确认识英语语法在语言教学中的作用 有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则；任何一个错句，都能从语法上。
如何发挥体态语言在英语教学中的作用 有声的教学语言虽然可以传递各种信息，但单调的教学语言会使整个英语活动过程象运转机械一样冷漠死板。根据语言学家的研究，人际交往的结果，20%取决于有声语言，80%取决于无声语言，而体态语言正是一种很好的无声语言。美国著名心理学家詹斯．阿谢尔潜心研究20年提出了非常适合幼儿英语学习的全身动作反应法，来具体全面的诠释了体态语言在英语教学中的应用。如我们要教幼儿学习head（头）、shoulders（肩膀）、knees（膝盖）、toes（脚趾）时，可将其编成琅琅上口的儿歌：head head head，点点我的head；shoulders shoulders shoulders，耸耸我的shoulders；knees knees knees，拍拍我的knees；toes toes toes，数数我的toes，一边念一边配上相应的动作，让体态语言为这些静态的单词增添一丝亮色和活力。先让幼儿静静的听和看，试着理解教师的意图；再慢慢做出动作反应，逐渐理解所授内容；最后才是边做动作边模仿教师一起念儿歌。通过师生肢体的相互交流、表现，使幼儿在寓教于乐的活动过程中轻松学习。在英语教学活动中，教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会让幼儿感受到爱和支持、信任，我们应利用一切机会，有效运用体态语言，增强活动的效果，千万不要。
阐述各种语言学理论在英语教学中的作用 《英语教学法》中有详细说明。可自行参考。
如何发挥游戏在英语教学中的作用 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；摘 要小学英语教学，可以充分利用学生对游戏的热爱，将教学内容融入游戏中，通过开展游戏教学有效提高教学有效性。实践教学中，教师须充分认识到游戏对小学生学习积极性的促进作用，开展具有操作性、趣味性、合作性的游戏教学，引导学生乐学，进而全面提高教学质量。【关键词】小学；游戏；兴趣；操作性；趣味性；合作性英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。作为一名小学英语基层教师，在小学英语教学阶段，我认为有必要引入充满乐趣的游戏教学，使小学课堂更富有活力。德国教育家福禄贝尔认为：游戏是儿童活动的特点。游戏教学在古今中外的儿童教育中均起到了不可忽视的重要作用。1 游戏教学的意义游戏教学法，就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，从而有效地达成教学目标。游戏教学可以激发学生的兴趣，趣味性是英语游戏教学的基本特征，因此教师在课堂上安排的游戏要做到形式多变，新颖、有趣，要能充分调动学生的学习兴趣；游戏教学有助于学生语言的发展，教学过程中以。
对比语言学对英语教学的指导意义是什么？ 第一，使语言教师更加精确、完备地了解其所教语言的内部体系和外部生存环境，为教学提供理论依据.第二，帮助语言教师预见教学的难点及母语的干涉程度，为提前采取预防措施，组织好课堂教学提供理论依据和实际的解决办法.第三，对比理论可引导学生自觉地去探求外语学习的方法，并有意识地总结学习规律，从而使外语学习由被动模仿转到主动研习的轨道.以英语和汉语的抽象名词为例：英语抽象名词是抽象的，而汉语抽象名词表达的东西就较为具体，这是因为从词的派生上，英语抽象名词绝大多数是从动词和形容词派生出来的，只有很少量是从动词、形容词直接转化来的，如globalization、exposure、for-mality、carelessness等，英语中的抽象名词由于词缀虚化形式意义显得更为抽象.汉语中从动词和形容词派生出来的抽象名词很多.英语中抽象名词数量多且使用频率很高；汉语中抽象名词数量较少且使用频率较低.英语中抽象名词表达的内容往往很难在汉语中用一个对应词表达.
在国内学习英语语言学到底有什么用？
所学语言文化的学习 5.歌曲教学在小学英语教学中有什么作用 1、提高儿童学习英语的兴趣2、加强学生对字、词、句的理解，增加词汇量。3、学习音乐和节奏4、提高学生对语言的认识5、提供目标语言的文化背景6、提高学生的整体素质
