“科学的尽头是艺术”这句话对吗？ 谢谢邀请。科学的尽头是艺术，我觉得这是在幻想吧！科学是想搞明白宇宙的真理，而艺术是人为设定的规定设计，想要科学的尽头是艺术，前提是人能够真正成为神，想要宇宙灭亡，马上就能够灭亡，想让宇宙重生，马上就能够重生，人还能够离开宇宙好好的生活，我觉得这太难为人类了。科学的尽头是数学，是因为宇宙真理是相对的，从不同方位不同层次看都不一样，所以有很多真理都可以解释同一件现象，这也可以在数学公式和几何是看出来，由此许多科学家在数学上寻找解释和灵感，也由此很多科学家相信科学的尽头是数学。而同时数学公式图案会引起哲学思想的思考，很多哲学由数学产生灵感，而哲学思想的灵感很多都是能够用数学来表达和证明，由此说数学的尽头是哲学，很多科学家表面上是科学家，但是他们思考更多的却在哲学上。牛顿、爱因斯坦、霍金都是如此，但是他们毕竟是科学家，哲学不是长处，所以哲学思考不通就觉得可能哲学的尽头是神学。
有什么值得推荐的设计类书籍？ 平面设计、产品设计、排版设计、字体设计、用户体验设计等等…
我们应该怎样向乔布斯学习 1、团队意识。聚集一流的人才，然后听他们怎么说，如果你能说服最优秀的人和你一起共事，这个过程就证明了你思考的深度。苹果公司从来不是乔布斯一个人做出来的。但那些。
古希腊时代对科学的认识 什么是科学精神？前辈们如是说：科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。是有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。因此，科学精神的本质特征是倡导追求真理，鼓励创新，崇尚理性质疑，恪守严谨缜密的方法，坚持平等自由探索的原则，强调科学技术要服务于国家民族和全人类的福祉。在人类发展历史上，科学精神曾经引导人类摆脱愚昧、迷信和教条。倡导摆脱神权、迷信和专制的欧洲启蒙运动的主要思想来源于科学的理性精神。科学精神所倡导的崇尚理性、注重实证和唯物主义在推动欧洲国家由封建社会向宪政社会过渡中发挥了重要的作用。有趣的是，今天对现实生活最有功利价值的科学，在它的发端处却不是出自功利的欲求。在西方文化的视野中，科学首先是作为一种探求世界本原、安顿人类心灵的文化而存在。“也许，对科学抱有的功利性期待越多，距离真正的科学也就越远”—这话确实值得我们去深思。
艺术与科学的关系和影响 关于科学与艺术，诺贝尔奖获得者李政道教授在主编的大型画册《科学与艺术》（上海科学技术出版社，2000）中说“艺术和科学的共同基础是人类的创造。
欧美等资本主义国家的主流哲学指导思想是是什么？ 你是问当代哲学吗？当代哲学是现代哲学的延续，现代哲学是尼采和马克思开启的哲学时代。目前西方哲学老大是解构主义德里达，其次就是新马克思主义的伊格尔顿、广松涉等人，另外新康德主义在传统哲学圈里也比较热。这些人的主流思想之根还是康德，属于唯理派的延续。即使康德统一了唯理派和经验派，新康德主义还有新马克思主义依旧在研究理论和思维。但是经验派换了一个方式继续存活下来，当代哲学中，那些活跃于应用领域非传统哲学家们，踩着休谟的脚步对世界做出了巨大的贡献，如卡尔波普尔学生—乔治索罗斯，反身性理论对于逻辑学的发展至关重要，犹如休谟否了归纳法一样，反身性直接否了理性判断，因此索罗斯最终要的身份是哲学家（金融大鳄只是他最不起眼的称呼，波兰民族的英雄和大哲学家更适合这个“老坏蛋”，之所以说是波兰民族“的”英雄是因为他是犹太人，却终生为母国波兰和斯拉夫人的复兴而奋斗）。另外还有哥德尔、图灵、诺伊曼等人引领的算法和计算主义一派，他们受英国经验派影响最大，计算机圈的哲学理念都来自于这三位。另外，解构主义者和科班哲学复古派的开始研究柏拉图，柏拉图的思想几乎架空穿越到了现代，欧洲各大学的哲学课程开始以人欲研究和新本体论。
“理念”是什么意思？有何含义？ （1）理念：是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。理念也是一种思想，比如经营理念、企业理念、办学理念、服务理念、设计理念、教育理念、新课程理念、管理理念、教学理念等。（2）教育理念：是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。它是关于“教育的应然状态”的判断，是渗透了人们对教育的价值取向或价值倾向的“好教育”观念。（3）办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？
建筑学和哲学到底在哪里有多大联系？ 最近看见知乎上很多答案都是说哲学对学习建筑学的重要性。学了很久建筑，承认哲学在一定程度上有联系，但…
