云南高等职业教育如何全面推进产教融合与校企合作？ “云南省高等职业教育大力推进产教融合、校企合作，加大学生专业技能和职业素养和强化培养。云南省教育厅副厅长邹平介绍，云南各院校通过订单班、校中厂、厂中校，深度定岗。
校企联合具体是指什么意思？ 新形势下，校企合作是院校和企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，既是当务之急，又是长远大计。校企合作需要重视学生创就业，为学生发展提供良好的契机和平台双方。
简述我国自改革开发以来在基础教育方面取得的成就。 一、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。从1986年全国人大颁布《义务教育法》起，经过十多年奋斗，到2000年我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，“两基”人口覆盖率超过85%，2007年进一步扩大到99%。普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速。小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中入学率达到98%；高中阶段教育入学率从不到10%提高到66%；学前教育从很低水平起步，达到44.6%。二、党的十六大以来，教育体制改革重在促进教育公平，提出并贯彻落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路。一是更加重视促进教育公平。国家采取转移支付、专项和政策倾斜等方式加大农村特别是西部农村教育的扶持力度。随着农村税费改革和义务教育法修订，国家加快义务教育免费进程。2007年，对农村义务教育1.5亿学生全部免除学杂费和免费提供教科书，对其中780万贫困寄宿生提供生活补助，成为中国教育发展史上一个重要里程碑。2008年，免除全国城市义务教育学杂费，并对农村贫困家庭学生实施营养工程。二是教育投入体制逐渐完善，政府责任更加。
如何发挥政府在校企合作中的主导作用 一、问题的提出当前，我国经济正处于转型升级的关键时期，转型升级的重点是用现代技术改造传统产业，发展高新技术产业，提高经济发展中的科技含量，使之具有可持续发展能力。这一时期，为了开发和应用先进技术、工艺和装备，迫切需要数量充足、结构合理的技能型人才特别是高技能人才作支撑，这也为校企合作提供了广阔空间。按理说，乘着我国经济长期高速增长的东风，校企合作应该开展得如火如荼，因为经济越发展，社会越进步，越需要高水平的职业教育和高技能的人才，校企合作是必然的选择。然而现实是怎样的呢？当前，校企合作水平较低、难度大，普遍存在高职院校“一厢情愿”、企业“爱理不理”的情况，多数企业对参与校企合作积极性不高，合作的深度和广度都还有较大的提升空间，很多人用“剃头挑子一头热”来形容当前校企合作的状况。二、合作困难的主要原因1.高职院校“魅力”不够，难以成为“意中人”首先，由于很多高职院校是由中专升格而来，虽然经过前些年的连续扩招，规模有了很大发展，然而自身办学实力仍然较弱，对企业缺乏吸引力。相当一部分高职院校存在办学理念保守、管理水平落后、理论教学与实践教学脱节、实习实训条件较差、双师型教师缺乏等。
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职业教育产教融合、校企合作研究开题报告 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：1357255147职业教育产教融合7a686964616fe78988e69d8331333433623830、校企合作研究开题报告XX省职业教育教学改革研究项目报告人：XXX0102课题研究目标课题研究的具体内容030405课题研究方法课题研究组织分工及进度课题研究预期成果课题研究目标1研究目标1通过收集资料、实践调研，分析学校和企业的依存关系和社会功能，总结职业学校教学的规律和特点，探索产教融合、校企合作的功能，并提供适合本地区可操作的应用模式。研究目标2借鉴国外先进的产教融合、校企合作经验，分析我国职业院校教学的状况提出崭新的资源校际整合，建立校企联办的开放式、多方共赢教学平台形成适用于职业教育“产教融合、校企合作”的理念和策略研究目标3通过政府教育政策引导企业对学生技能促进作用研究，创新产教融合、校企合作监管模式，形成良好的教育主管部门的组织协调机构，推动政府、学校、企业、学生运行机制的有效结合。研究目标4促进产教融合、校企合作运行机制的规范化，创建有效的评价体系与标准，研究产教融合、校企合作运行规律，不断总结经验，展开对职业学校校企合作模式的研究。研究目标5通过对社会经济发展，职业教育发展规律以及。
职业院校推进产教融合、校企合作实例及效果研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：本文以蚌埠科技工程学校（蚌埠技师学院）校办公司实施产教融合生产性实训为例，对职业院校推进产教融合、校企合作方面存在的问题进行了深入地分析与研究。通过校办公司营运中的不断尝试，在推进产教融合操作层面积累了丰富的经验，现将具体实施进程中存在的问题和解决的方案进行整理，希望对各职业院校加强校企合，推进产教融合具有启发和指导作用。关键词：职业教育产教融合校企合作人才培养中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）04-0-02引言近年来，我国的职业教育事业在党和国家的高度重视和大力推动下得到快速发展，体系建设稳步推进，为提高劳动者素质、推动经济发展和促进就业做出了重要贡献。同时也要看到，我国的职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，产教融合的体制机制还不健全。全国各地一些学校也进行了相关的研究，从教学形式和内容上进行改革，而真正从操作层面的研究却很少。我校在2013年底成立校办公司，进行产教融合、校企合作尝试，现已在操作层面获得很多宝贵经验，故以此实例为研究对象，将其转化为研究成果并以论文形式呈现。3.1.31.52.
针对校企合作出现的问题，提出一些意见和建议？ 1.建立相关的政策与法规。要尽快完善我国职业教育的法律体系，督促各级政府依据各地实际情况制定《职业教育法》的具体实施条例，以法律的形式明确学校、企业或科研机构各方在实施职业教育中的责任与义务。政府要做好合作的“推动者、利益的协调者、过程的监督者、成果的评估者”等角色。2.加强宣传与交流。通过宣传教育使企业充分认识到参加校企合作对企业所带来的种种益处：可以直接减少企业的用人成本；企业依托学校资源，在员工培训、技能提升、技术成果转让孵化等方面成本都将大大降低等。政府、学校、媒体更新教育观念，并通过树典型、设奖励等措施，激发企业与社会参与职业教育的热情。同时，学校要积极主动地与企业的厂长、经理及员工们加强联系，扩大感情交流。在安排学生实习、实训时，要与企业合作，制定详细、周密的计划，尽量在时间e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333361313931与地点上不影响企业的正常生产秩序。3.加强管理与课程建设。学校要根据企业、自身特点和所需情况寻找合作对象，在确定符合双方发展战略并相互认同的合作模式的基础上，建立具体的合作的目标体系、课程体系和执行计划，并建立专门的组织机构；合作双方要签订合约，并加强。
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