教师如何提高课堂教学有效性？ 大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。二、提高教师自身的教学水平同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽。
如何提高学生在小学数学课堂的参与度 《数学课程标准（2011版）》中指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。然而，在教学实践中，更多的教师发出了这样的感叹：课堂气氛越来越低，甚至是公开课上也能看到一片不应有的肃静；学生参与面越来越小，参与度越来越低，几乎每节课总是那几位学生在作答…这种状况直接导致课堂教学效率的低下。怎样才能扬起学生课堂参与学习的热情，使得他们主动积极参与到每一堂课的学习活动中？我查阅相关的教学书籍，回顾教学名师们的精彩课堂，反思自己的教学实际，我认为从以下方面着手可提高学生小学数学课堂的参与度。一、优化评价语言，提高学生课堂参与的积极性。成功把握语言艺术的老师，应当如同是一块充满了磁性的磁石，将学生强弱不同的注意力都牢牢吸向自己。如何才能充满磁性？我们不难发现，每一位深受学生喜爱的教师，无疑都是富有语言特色，充满个人魅力的教师。提高学生参与的积极性，可以在教学语言上下功夫。当然，随着课程改革的发展，教师的语言是有改变的，将以往较多的批评换成了“你真棒！。
在新课程的理念下，怎样备好，上好，评价数学课 课堂教学是每天都要经历的，对学生的成长、发展有着重要的作用，上好课，备课是关键，只有备好课的前提下，我们才能上好课，那么怎样备好课呢？怎样利用好我们身边的资源，这是我们每个老师所非常关注的问题，当课结束的时候，我们每个老师还要去进行反思，去对自己的的课作出评价，通过对课堂教学中的评价反思来促进我们的教学和师生共同发展的目的。第一讲：怎样备好一节课备课要关注什么？1．到哪里去？—设计教学目标。我们要围绕课程标准的理念，根据我们的教材来设计教学目标，我们的目标就是我们要到哪儿去，我们的方向是什么？2.我们在哪儿—关注学生的实际。也就是关注学生的已有的知识基础和生活经验，学生已经知道了什么？他们还存在哪些困难和问题，他们更希望用什么样的方式和方法来学习学知识？这些我们都要关注的。3.怎么去呢—写出教学设计。设计教学流程和教学环节。4.到了没有—自我反思。我们这样设计能不能达到我们的教学目标？备课的重要依据是什么？备课的重要依据是课标、教材和学生。也就是结合教材内容，依据课标要求，面对学生实际去进行的设计。现在我们从以下三个话题讲一讲如何备课：一、如何根据课程标准和教材的要求，设计教学目标。
新课程名师精彩课堂实录的目录 序言博众家之彩，创自己特色精彩课堂一：用智慧快乐营造数学课堂著名特级教师吴正宪《平移与旋转》精彩课堂实录精彩课堂二：神奇的数学著名特级教师邱学华《神奇的数字编码》精彩课堂实录精彩课堂三：放心地退出去，适时地站进来著名特级教师李烈《两位数乘两位数》精彩课堂实录精彩课堂四：让学生经历“数学化”的过程著名特级教师詹明道《百分数的意义和写法》精彩课堂实录精彩课堂五：教学“无痕”。精彩“有痕”著名特级教师钱金铎《面积意义和面积单位》精彩课堂实录精彩课堂六：让学生在自我体验中学习数学著名特级教师刘永宽《周长的认识》精彩课堂实录精彩课堂七：构建充满生命力的课堂著名特级教师潘小明《质数与合数》精彩课堂实录精彩课堂八：科学整合教材，优化学习过程著名特级教师蒋康华《正、反比例的意义》精彩课堂实录精彩课堂九：创设生活化的课堂著名特级教师钱希有《比较长短》精彩课堂实录精彩课堂十：教是因为需要教著名特级教师华应龙《我会用计算器吗》精彩课堂实录精彩课堂十一：活的数学课堂著名特级教师黄爱华《24时记时法》精彩课堂实录精彩课堂十二：利用资源，引导发现著名特级教师钱守旺《亿以内数的认识》。
求骂！！各位知乎大神骂醒我吧！？ 真的想求骂，骂醒我！今年考了教师公招，是个偏远山区，一开始是抱着一定能进的心态去考的，招13个，很多…
如何求平行四边形的面积？ 公式S=a×h平行四边形面积计算公式的推导过程：把平行四边形沿高剪开，拼成一个长方形，拼成长方形的长等于原平行四边形的底，拼成长方形的宽等于原平行四边形的高，因为长方形的面积＝长×宽，所以平行四边形的面积＝底×高所以得出公式S=ah扩展资料1、过平行四边形对角线交点的直线，将平行四边形分成全等的两部分图形。2、平行四边形是中心对称图形，对称中心是两对角线的交点.3、平行四边形不是轴对称图形，但平行四边形是中心对称图形。矩形和菱形是轴对称图形。注：正方形，矩形以及菱形也是一种特殊的平行四边形，三者具有平行四边形的性质。4、平行四边形ABCD中，AC、BD是平行四边形ABCD的对角线，则各四边的平方和等于对角线的平方和。5、平行四边形对角线把平行四边形面积分成四等份。6、平行四边形中，两条在不同对边上的高所组成的夹角，较小的角等于平行四边形中较小的角，较大的角等于平行四边形中较大的角。参考资料：—平行四边形
小学四年级鸡兔同笼教案 【教材分析】2113“鸡兔同笼”问题是我国民间广为5261流传的数学趣4102题，它在培养学生逻辑推理能力的同时1653使学生体会代数方法的一般性。解决这类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。【学情分析】（1）“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学生的探究兴趣。（2）列方程解答此类问题数量关系直观易懂，要加以提倡。（3）“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。【教学目标】：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。【教学重点】：理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。【教学难点】：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。【教学建议】：1、采取直观形象的方式，让学生探讨不同的方法。2、适当把握教学要求。一、历史激趣。
《数据、模型与决策支持》课程是学什么的，怎么给别讲 《数据、模型与决策》属于数量性质的课程，侧重于讲解数据资料的搜集、描述、分析和解释，以及管理决策方法和技术方面的知识。管理决策分为两类，一类是理性决策一类是行为决策。数据分析与决策模型中，不论是以不确定性为特征的统计决策，还是以确定性为特征的管理科学优化决策，和以策略互动为特征的博弈决策，都可以把它们归结为理性决策范畴。既然是理性决策，必然会要求建立某种决策准则，然后在既定的准则下通过度量来选择决策方案。这一过程一方面要对研究的问题进行结构化处理，另一方面也需要有相应的数据资料。前者是为了能够建立决策模型，后者则是帮助实现计算。有鉴于此，数据与模型在决策分析中的重要意义不言而喻。数据与模型除了共同服务于决策分析以外，两者之间也存在密切的关系。从应用的角度，统计方法比较强调实证性做法，统计分析与决策中，没有大量的、客观准确的数据资料，统计决策分析只能停留在纯理论的状态，无法形成具体的分析结论。管理运筹优化和博弈决策分析中，虽然不像统计分析那样，需要拥有充足的数据，但是必要的不可控因素比如模型中的有关参数，其数值资料就必须事先给以确定。尽管现在的企业。
