人教版一年级数学上册比多少教学设计 《比多少》教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。【教学目标】1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。【教学重难点】比较方法的掌握。【教学资源】教师：农村小学现代远程教育课程资源。（视频、PPT课件、拓展资料等）学生：学具盒。【教学过程】一、情境创设小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）二、新知探究通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？出示PPT课件：1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？。
你所理解的小学数学教学设计是怎样的 如何进行有效的小学数学教学设计liudong456 的工作室如何进行有效的小学数学教学设计 教学设计（Instructional Design，简称ID），亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决。
如何进行有效的小学数学教学设计
小学数学教师如何进行教学设计 如何进行有效的小学数学教学设计李晓梅(辽宁省基础教育教研培训中心，辽宁 沈阳110033)摘要：教学设计既是一门科学，也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标；合理分析与组织教学要素；正确评价教学效果。关键词：小学数学；教学设计；有效性中图分类号：G623.5 文献标识码：A教学设计（Instructional Design，简称ID），亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。教学设计不仅是一门科学，也是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。那么，如何进行小学数学教学设计，才能使其不但具备设计的一般性质，同时还遵循教学的基本规律，让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢？美国著名的教学设计研究专家马杰（R.Mager）指出：教学设计依次由三。
小学怎样把握数学重难点教学设计 (一)合理分配学习小组教师可以根据学生的学习能力、学习成绩以及性格类型等方面将全班学生分成几个学习小组，充分发挥小组成员的相互监督作用，挖掘学生自主学习的潜力.在小学数学教学阶段，激发学生的学习兴趣向来是教学重点.通过分配学习小组，布置小组学习目标和学习任务，引导小组成员之间进行相互合作与交流，在此学习过程中，对于教材中的重难点知识也能够得到巩固和提高，在交流中注意到自己的学习难点，进而有意识地针对难点进行学习.教师在进行教学活动设计时则需要考虑到团队合作这一优势的应用，例如在学习“角”以及它的相关知识点时，可以给小组成员们布置任务――发现生活中的角，让小组成员举例说明，如三角尺、五角星等，接着进行知识的延伸，如可以变换的角有哪些，如剪刀、扇子等.还可以要求学生以小组为单位进行角的制作，然后分组上台展示本组的作品、分享心得等.可见进行分组学习能够使学生相互取长补短、互相监督学习，从而达到提升自主学习能力和培养学习兴趣的目的.？(二)充分利用多媒体教学，突破学习的重难点在传统的数学教学中，很多教师会花费很多的精力在重难点教学中，但即便如此，很多学生在学习中还是感觉到吃力，对知识点的认识。
小学二年级数学100以内减法教学设计 小学二年级数学100以内减法教学设计.小学二年级数学100以内减法教学设计 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。。
