高中美术生都主要学什么 学习构图练习、质感表达、重心与平衡和黑白灰、结构的合理布局。美术统考评分的要求与标准转变，要求我们在备考全国美术校考时更加应该重视造型的基础训练。高校美术招生希望能够招到有一定美术基础的人才，能够适应高校人才发展需要，为社会培养各种合格的美术适用人才。学生通过学习构图练习、质感表达、重心与平衡和黑白灰、结构的合理布局，具备了基本的形式美体验和审美修养，对事物有了一些基本的认识和分析，还训练了手、眼、心紧密配合的协调性，培养了学生认真、耐心和严谨的品质。造型基础训练了学生对立体形态的认知，使其形成比例的概念，养成自觉联系和比较的习惯，加强学生对结构和空间的理解，使其学会掌握体积感、质感、量感的表达方式，形成科学的观察方法和把握整体的能力。扩展资料《教育部办公厅关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》于2018年12月29日正式发布，2020年开始高校（除45所独立艺术院校外）全面取消美术校考成为了大家最关注的问题。2019年作为过渡年，虽然各省、市、自治区取消了很多校考，但还有少部分综合性大学举行校考，这意味着广大美术考生的竞争更大；特别是统考成绩不是很理想的考生，一定要抓住最后一段。
手办和模型有什么分别 手办和模2113型区别：侧重点不同、5261分类不同、材质不同1、侧重点不同手办4102：指未涂装树脂模件套件，是收1653藏模型的一种，也是日本动漫周边中的一种，英文原文为Garage Kits（GK），是套装模件（Model Kits）的意思。特指未上色组装的模型套件，需要玩家自己动手打磨、拼装、上色等一系列复杂的工艺，而且难度远大于一般模型制作，主要材料为树脂。模型：通过主观意识借助实体或者虚拟表现构成客观阐述形态结构的一种表达目的的物件（物件并不等于物体，不局限于实体与虚拟、不限于平面与立体）。2、分类不同手办：涂装完成品其实是指出厂时已经完成了组装和涂装工序的模型。模型：数学模型，用数学语言描述的一类模型。物理模型，也称实体模型，又可分为实物模型和类比模型。结构模型，主要反映系统的结构特点和因果关系的模型。仿真模型，通过数字计算机、模拟计算机或混合计算机上运行的程序表达的模型。3、材质不同手办：cast树脂，俗称PU树脂，Cast树脂其实就是日本的HEI-CAST树脂，是无发泡聚亚胺酯树脂的简称，有A剂和B剂，两个调配的时候需要重量比相同才能调配。颜色是白色、米黄色、象牙白等（根据CAST树脂的排号会有不同，例如8012米黄色、。
有关于历史文化的调查报告怎么写历史文化的调查报告 (一)历史村镇的文化价值和抢救历史村镇的重大意义一个村落、一个集镇的形成，需要几百年的时间，而特有的历史环境以及村镇文化则需要更长时期的历史积淀才能形成.长沙地区各种不同时期和不同类型的传统建筑与古道、古村、池塘、山岗、寺庙、溪流、小桥以及宽敞的晒谷坪等等相映成趣，构成了长沙村镇所特有的自然景观.加上蕴含在这些有形物质背后的文化价值取向和固有观念，使长沙先民血缘团体上得到凝聚，精神上得到陶冶，形成了独特的地方特色.这种日益缺乏的、不可再生的历史文化资源，成为今日长沙可持续发展必不可少的文化要素.长沙历史村镇自然和人文的背景，或与社会的、经济的、文化的因素紧密结合，或与村落区域在空间上相互融合，并给予静态和动态的影响，从而形成自然与历史融为一体的环境，其价值是无法用确切的语言和数量来表示和衡量的.随着日月的推移，这种文化意义上的价值将会越来越大.文脉是历史的延续.许多历史文化遗存散布于广大的乡村和集镇，它是我国深厚历史文化的宝藏，是社会文明的源头.在农村小城镇建设时，应当充分挖掘这些宝藏，让它们流传下去，发扬光大.国际社会对村镇历史文脉的保护越来越予以关注，因为任何一个村镇的历史，都是人类史的一部分，都是全社会。
什么是美学观点和历史观点的文艺批评 美学观点应该是从作品本身具有的美学价值角度出发，比如是否符合当时的审美潮流，蕴含了怎样的情感，情感与表达是否相称合宜。历史观点应该是作品在当时具有的历史意义，是否符合历史潮流，对历史的发展是否有推动作用。
如何优化初中美术课堂教学设计求解 石大伟 河北省邯郸县第十七中学摘要：理学家对学习过程分析过，把学习过程分成了八大阶段，即引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈，这是在学习过程中的心理活动。作为审美为主线的美术教学，不仅有一般学习的共性，又有它的独特之处，美的欣赏的想象延伸，非画面表象所包揽，而美的创造又扩展了作业类内涵，变巩固为创造，变规律为多样化。如果说学是教的基础，那么，教就是学的主导方向，优化课堂设计，就可以更好地激活美术教学。关键词：初中美术、教学、课堂设计、优化在初中美术教学过程中，如何优化课堂设计、更新教学理念，发挥教师的主动性和创造性，是教学中重要的一环。美术教学应当致力于培养学生的审美感受能力、艺术思维能力、创造的表现能力以及艺术评价能力。这就必须靠教师的课堂教学去完成，需要教师去优化课堂设计，它必须是科学的、新颖的，同时也是有实效的。笔者认为，注重研究课标、研究学生，按照由浅入深、由表及里的规律全面考虑，才能找到适合每一节课的最佳教学方案，激活美术教学。一、课堂设计要注意过程的顺序性美术教学，前者为“美”后者为“术”，两者互为作用，怎可截然分开。如七年级第十四册《手绘线条图像。
