小班幼儿发展观察记录 班幼儿观察记录1 班级：星星班 观察者：吕花 观察日期：9月 观察对象：潘驭宸 性别：男 年龄：4岁 观察时间：9：20 观察地点：教室 活动内容：学习活动观察记录、解释与评价 黄老师。
幼儿观察记录和对幼儿的评价有哪些 一、根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息 无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。例如，某教师对一位新生晨间入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“xx走到门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切人口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变北过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。二、重视对幼儿操作过程的观察 在观察幼儿的操作活动时，很多教师常常重结果、轻过程。如某教师这样记录：“xx到美工组玩了一会儿，什么也没画出来，就到别的组去了。这位教师只注意了操作结果，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽略了，而这些。
幼儿教师要观察记录幼儿哪些行为 观察2113记录是用自然的方法观察幼儿，5261如实记录幼儿的行为表现，分4102析、评估、理解幼儿的各方面需要1653，有效地运用评估结果，制定幼儿进一步发展的指导方案，为幼儿的学习、活动和发展提供有价值支持的一种方法。幼儿教师在编写观察记录时，要注意以下几点：确定观察目标。观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围、目的和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。掌握观察记录结构。一般包括5个部分：一是观察基本情况，如观察日期、观察起止时间、观察地点、观察对象的基本情况等；二是观察的目的、目标和方法；三是观察过程实录；四是观察结论与分析；五是幼儿持续发展的指导方案或建议。恰当运用观察的基本方法。观察的基本方法主要有随机观察和有计划观察。随机观察是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环节都可以进行观察。有计划观察是指事先对观察的目标、对象、场合、时间、次数、观察人员、记录方式等做出具体的安排，按计划进行观察记录。详尽记录观察情况。记录观察过程和结果可以采用文字描述或叙事、表格与图表、图文结合等。
如何观察幼儿，如何做观察记录，如何评价幼儿的发展
幼儿园游戏活动幼儿发展观察记录 标签：杂谈、观察内容：喜羊羊超市、班级：中班、观察者：黄见敏、幼儿游戏情况及分析：今天观察幼儿的角色游戏，看到的是孩子们在游戏中自由轻松的状态，但也感觉到幼儿的。
幼儿发展评价观察记录 主要内容：一、《指南》对观察、了解儿童的意义.1.提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。2.提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。二、怎样理解和运用 1.需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与发展的整体形象。2.目标下的“典型表现”为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。三、运用《指南》客观、积极地观察了解幼儿 1.一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现，是最佳观察机会。2.客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程计划的前提。1）对幼儿的表现要客观地记录和描述，这也是教师了解幼儿以及制订下一步教育策略的基础。客观地记录和描述而不是解释性、判断性的笔记。2）在观察中重点记录有意义的行为表现。深入了解表现背后的原因、兴趣和学习特点。观察者并不是被动的，及时地捕捉有意义的行为，使之成为进一步观察或者制订课程计划的基础。A与观察目的相关的行为表现是有意义的。B问开放性的问题了解幼儿的真实想法，促进和加深幼儿行为的意义 C以观察到的有意义的。
幼儿园 个案分析 小三班个案跟踪观察记 执笔者：李宣辉 观察对象：柯静雯 女 出生年月：2001、6 一、个案基本情况 柯静雯是一个秀气的小姑娘，她性格内向，没有自信，不敢在集体。
幼儿园个案观察表的阶段性幼儿发展情况分析怎么写 幼儿个案观察2113记录是幼儿园教师对幼儿学5261习和发展状况进行观察4102与评价的一种重要方式，其1653做法是教师记录幼儿在园期间的一段行为表现，并运用自己的专业知识和教育教学经验对幼儿的学习与发展情况给予分析和判断，进而形成一定的教育教学策略。个案观察记录简便有效，实施方便，备受一线教育工作者欢迎。1、样本本研究先后收集了117位幼儿园教师的217份个案观察记录。按照一位教师选取一份的原则，随机选取117份个案观察记录作为分析样本。同时，对提供个案观察记录的教师进行问卷调查，并选取一位省示范幼儿园的管理者和三位幼儿园教师作为访谈对象。2、研究方法本研究主要采用文本分析法、问卷调查法和访谈法。研究者以每篇个案观察记录为分析单位，对其进行编码，并针对其内容设计了七个分析维度，即观察时间、地点、目标、对象、行为描述、分析／评价和教育措施，其中在后三项下设更小的分析维度。如，行为描述从字数、表现形式（纯文字，还是文字与图片兼有）、内容类型（侧重儿童发展的哪一维度）、一日活动环节（是生活活动、教学活动还是游戏活动）、是否围绕观察目标、是否客观、是否详细等维度进行评价。研究者还就幼儿园组织教师撰写个案。
幼儿心理观察记录
怎样对幼儿一日活动进行观察记录 一、谈谈对儿童进行观察和记录的主要方法： 幼儿园现行的观察记录大都是参考了档案记录法。为儿童活动记录或各项儿童活动整理记录，它是在自然条件下观察被研究对象，如实。
