气压带和风带形成的原因 气压带是百由于地球受热区域不均匀而产生的。赤道受热空气膨胀上升，形成知道低气压带，度空气向高纬流动，随高度气温降低而变重，形成副热带高气压带。除此之外还有副极地问低气压带和极地高气压带。南北半球各一半都有。答风带是随着气压带的产生而产生的，回因为水平气压梯度力力，风从高纬吹向低纬，形成了全球六个风带。南北答半球各三个，称为三圈环流。
气压带风带问题 1、北半球夏季，南北半球气压带北移，北半球冬季南北半球气压带南移。2、信风带由副热带高气压带指向赤道低气压带，在北半球受地转偏向力影响，向右偏，故形成东北风。主要观察风向时要背风而立。3、当南半球的东南信风北移到北半球时受地转偏向力影响会变成西南风。4、不是。南亚和东南亚的夏季风是西南季风，冬季风是东北季风。
关于气压带和风带。~。 图中的气压带风带都北移了。比如副热带高气压带应该在北纬30度的地方，而图中在30度偏北一点。气压带风带的移动是和太阳直射点的移动是一样的，所以此时太阳直射。
湘教版高一地理中关于气压带风带对气候的影响中有一练习，填表信风、西风、极低东风对气候有什么影响？不知道怎么填 信风降水影响控制的地区有的地区有的降水少，有的降水多，这与所处的海陆位置和地形状况等因素有关.第一，地球上受主要信风影响的地区.在地球上，位于信风带的地区主要是亚欧大陆的西亚地区、非洲大陆南北部、南美洲大陆中东部、北美的墨西哥高原和澳大利亚中北部地区.第二，要明确信风少雨区的分布位置.一是在非洲北部和西亚受东北信风影响，这里的信风从内陆干旱区吹来，湿度小，降水相当少；二是非洲大陆南部和南美大陆东南部受东南信风影响，这里的信风均从海洋吹来，但受高原地形的阻挡影响，海洋上湿润气流很难到达，降水也稀少.此外北美的墨西哥高原也是如此.三是澳大利亚大陆的大分水岭西部，位于东南信风的背风坡，是雨影区，降水也特别少.第三，要掌握信风多雨区的分布位置.信风并不是不信风能带来大量的降水，在一些高原边缘的沿海地带或沿岸山地的迎风坡，信风往往会带来大量的降水.如巴西高原的东南沿海、马达加斯加岛东侧、澳大利亚的东北部沿海，东南信风受地形抬升而在山地迎风坡形成地形雨，降水丰富，再加上这些地区本来纬度较低，从而使这几个地区都形成了热带雨林气候.
气压带和风带形成的原因 气压带是由于地球受热区域不均匀而产生的。赤道受热空气膨胀上升，形成知道低气压带，空气向高纬流动，随高度气温降低而变重，形成副热带高气压带。除此之外还有副极地低。
气压带和风带对季节的影响规律，求教！
人教地理必修一第二章第二节气压带和风带说课稿(2课时) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：lxw911第二节气压带和风带（第1课时）一、说教材（一）教材的地位与作用本节课教材在第二章中起着关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初高中自然地理教学中，地位十分重要。“气压带和风带的形成”是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成，具有承上启下的作用。既是上节课热力环流和大气水平运动知识的延伸和运用，也是学习和探讨下一部分“北半球冬、夏季气压中心”的基础。（二）教学目标(1)知识与技能目标：1.理解三圈环流的形成过程，说出气压带和风带的形成及分布规律。(2)过程与方法目标：1.绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。(3)情感、态度与价值观目标：1.通过感受推导过程的逻辑的严密性，使学生初步认识到世界是普遍联系和运动的、而联系和运动是有规律的，从而激发学生探索自然规律兴趣。（三）教学重点、难点教学重点：1.教学重点是气压带风带的分布及移动规律，这是因为它不仅是课标明确要求的内容，更是下一节课分析气压带风带对气候影响的前提，而。
气压带风带！非常简单~ 夏季南移，冬季北移主要是因为太阳直射点的移动导致了气压带风带的移动夏季太阳直射点在南半球，所以北半球是冬天，南半球是夏天，气压带和风带也向南移冬季正好要相反，这些记住了就不会混了
收气压带风带交替控制的气候类型， 受气压带风带交替控制的气候类型有：地中海气候、热带草原气候.地中海气候的形成：夏季受副热带高气压带控制，高温干旱；冬季受西风带控制温和多雨.热带草原气候的形成：夏半年受赤道低气压带控制，形成雨季；冬半年受信风带控制，形成旱季.热带沙漠气候大部分是副热带高气压带控制形成的，还有一部分是副热带高气压带与信风带交替形成的.
