下节语文课，老师要查背诵.我连作业都不写，一天都在背.上课，老师抽到我同桌，他没背熟，老师说下午 没事儿.你背诵不是给老师背的
如果老师上课让你背诵课文，描写一下心里活动 共2 我不敢抬头，甚至不敢乱动，全身僵硬着，老师的目光在同学们之间来回巡视着，但我分明感觉她会把眼光停留在我身上，果真如此，我深深地呼了一口气，又深深地吸了。
关于《老师抽查背诵》的心理描写
求写一篇关于上课老师让背课文没背会被老师罚抄10遍心理活动的作文。不少于600字！
实习听课的时候，老师叫一位学生背诵课文，但学生反过来问老师会背吗，背给他听，这时候老师该说什么 教师篇一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出&uot；再教设计&uot；这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。四思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心。
上课老师抽查背课文，小猪、小狗、小猫都举手了，老师会叫谁？ 小狗，因为旺旺仙贝（先背）。`
为什么我的老师老针对我啊。 还老是罚抄我。还老师找借口说我要查我上课笔记，就乘这个理由天天罚抄我。 a.看问题要全面一些，首先我们从自身来zd找下原因（或许我这样说你会不高兴，但本着助人为乐的态度，我还是提一下，因为我对于你的现状把握得不是很多），要多和班上优秀的人比较一下，从中找出他们为什么就优秀的原因来，以及其他的，《论语》曾子道：“吾日三省吾身”b.随着高等教育的普及和大众教育的推行，教师行业，专越来越成为一种职业被大学生当成就业的一种手段，教育观念和教师素质在少数教师中有下滑趋势，我不知道是不是因为这个原因，让你的老师，从主观的角度出发对你有特别的看法和意见，毕竟老师也是人，他们也不是十全十美的c.可以的话，自己试着和老师沟通一下，态度要诚恳，即使老师错了，你心里明白就好，不要去和老师对抗，因为那样的话，你或许就会失去对他所教的那门课的兴趣或者产生反感，那样对你的发展不利d.既然师生关系的处理出现了问题，就肯定有什么问题是你没考虑到的，建议楼主，多想一下，找出原因，然后试着改变和接受e.以上属纯属个人言论，望楼主鉴别采纳，同时也希望我的回答对你有所帮助，谢谢，加油！
