作为一个教师能够没有艺术判断力与审美力吗？ 呵呵，教师也不是万能，要不然那里会区分，有的老师教语文，有的老师教数学？各有所长，相信教美术的老师比教其它学科的老师更有审美力，教政治法学科的老师更具有判断力。
文学的审美性与以丑为表现对象矛盾吗？为什么？ 任何“丑”的存在，便是美中不足。都是不应有的“污”点！用红花必有绿叶配，这种解释不太妥当。
艺术是人们的主要审美对象，是审美感受的物化形态。 参考答案：对
第一节 什么是审美判断 一、审美判断的含义及其规定性审美是以个人爱好和趣味为出发点的。在现实的审美活动中，面对不同类型的审美对象，是否喜欢或感觉美不美，每个人都会作出自己的反应与感受，这实际就是一种审美判断。因此，从概念界定来说，所谓审美判断，就是指审美主体进行审美活动时所具有的特定心理感受与评判过程。审美既然是以情感愉悦和趣味满足为特点的感性活动，而不是理智的概念活动，那么，为什么审美又成了一种“判断”呢？这里便体现了审美判断的独特性。具体来讲，审美判断的独特规定性包含有以下几点：首先，所谓“判断”，在这里是指审美要求有一种人人都共同承认的普遍必然的有效性质。一般说来，审美趣味、快感往往因人而异。可是，“尽管趣味仿佛是变化多端，难以捉摸，终归还有些普遍性的褒贬原则；这些原则对一切人类的心灵感受所起的作用是经过仔细探索可以找到的。① 康德便认为，审美虽然是感性的、个体的和主观的，“但是如果他把某一事物称做美，这时他就假定别人也同样感到这种愉快：他不仅仅是为自己这样判断着，他也是为每个人这样判断着，并且他谈及美时，好像它（这美）是事物的一个属性。②这就是说，审美判断同样也要求具有如同逻辑判断那样的普遍。
