孩子小学以来，啥都感兴趣，但排斥古诗词，诗词是古人的精粹，怎么能让他态度改观呢？ 我是小语季节老师，很高兴回答你的提问。首先我们分析一下孩子为什么不喜欢？小学生现在阅读的现代课文，一般都是通过段、篇形式，较浅显通俗的白话语言来描述生动的生活画面，明白易懂。而古诗文字简洁凝练，意境深远，需要丰富的想象力，将个字或每个词想象成一幅幅画面。相对来讲，比较枯燥、困难。那么我们如何想办法让孩子喜欢学古诗呢？我建议大家从以下几点去着手。1.故事引路，激发兴趣。小学生从小喜欢听故事，而小学阶段很多古诗都含有小典故。例如贾岛的《题李凝幽居》中关于斟酌“推敲”的故事，李清照的《绝句》中“西楚霸王项羽不肯过江东”的故事，还有李白的《春夜洛城闻笛》中“折柳”的故事等。我们可以用古诗中的小故事来激发孩子的阅读兴趣，让孩子心向往之。2.探究背景，深入古诗。每一首古诗都寄予了诗人的灵魂，每一首古诗背后都有一个触动心弦的古诗。让孩子读诗，必须引导孩子去了解诗人创作的社会背景，这样能了解诗人当时创作的情感，更能读懂诗人的创作愿望。比如白居易是在被贬之后写的《琵琶行》，所以琵琶声里听的全是凄凉，自觉与琵琶女同病相怜。这样孩子学起古诗来，就能真正走入诗人的内心。学古诗也不再孤立，让古诗踏着时代脚步，拥有。
归纳、学习古诗的方法有哪些？ 我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！说到学习古诗，对很多人而言，是有一定困难的，为什么呢？最主要的原因是它已经有百年的时间不是文人诗歌创作的主流了，或者说它已经从文人的文学创作中消失了。其次，学校对古诗词的教学只局限在学生记忆和诗句意义的大体了解上，缺少了对古诗词的赏析与练写。诗是中国文学中的通用体裁。古诗从《诗经》的《关雎》开始，经历几千年后到“五、四”新文化运动时才被新诗替代而终止。“五、四”之后随着新学的兴起，基础教育学校就不再让学生学写古诗词了，只有大学的中文系才让学生了解古音韵和诗词格律。所以古诗词创作就戛然而止了。现代文学中，唯有毛主席创作的古体诗词广为人知。当代文学中古体诗词的创作已然消失。由于古音韵和诗词格律的学习从学校教学中的消灭，人们对古体诗词的理解已经变得很费力了，除了读大学中文系的人之外，其他人几乎没有准确理解古诗词的能力了。中小学语文课本中虽然选编了很多古体持词，但主要体现在了解和记忆上，理解也只是局限在老师的讲解上。全国卷高考语文试卷上虽然有两道古代诗词的试题，总分是17分。一道是6分的记忆填空题(来自课本内容)，一道是11分的阅读理解题(所选诗词全部是课本。
如何把经典诗词传承好？ 这是一个大课题，我试答几句。第一，组织有关专家精选一些古典诗词，作为大众读本。目前社会上流行的唐诗宋词选本有局限性，实际上唐宋后也有不少精品很少选入。第二，中小学语文教学是否应该增大学生古典诗词阅读量，各级考试中也可考虑增加古典诗词分值。第三，目前喜爱古典诗词的人不少，但目前还没有专业的纸质报刊杂志刊发古诗词，希望有识之士志于此。第四，适当组织一些古典诗词吟诵活动，当然要选一些能给人以启迪的好作品，不要选那些消极的东西。第五，鼓励爱好者，适时写填旧体词诗，哪怕模仿也好，熟能生巧。当然，不奢求像唐宋那个时代的辉煌，因为时代不同，人们受的教育，需求都不同。
中国古代学生们都学什么书籍 四书五经四书—《大学》2113、《中庸》、《论语》、《孟5261子》这四部著作称为4102“四书”。据称它们分别出于早1653期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。南宋光宗绍熙远年（1190年），当时著名理学家朱熹在福建漳州将《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》汇集到一起，作为一套经书刊刻问世。汉唐是《五经》时代，宋后是《四书》时代。五经—儒家本有六经，《诗经》、《尚书》、《仪礼》、《乐经》、《周易》、《春秋》。秦始皇\"焚书坑儒\"，据说经秦火一炬，《乐经》从此失传，东汉在此基础上加上《论语》、《孝经》，共七经；唐时加上《周礼》、《礼记》、《春秋公羊传》，《春秋谷梁传》、《尔雅》，共十二经；宋时加《孟子》，后有宋刻《十三经注疏》传世。《十三经》是儒家文化的基本著作，就传统观念而言，《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》谓之\"经\"，《左传》、《公羊传》、《谷梁传》属于《春秋经》之\"传\"，《礼记》、《孝经》、《论语》、《孟子》均为\"记\"，《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。后来的五经是指：《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》。
