北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 《确定位置》教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册80—81页.教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置.2、能在方格纸上用\"数对\"确定位置.3、结合生活实际,培养学生的方向感和空间观念.教学重点:能按照从左往右、从前往后的顺序,用\"数对\"确定位置.教具准备:课件组标志、宝盒学具准备:方格纸,小图标设计理念:既尊重教材,又超越教材;既自主探究,又适当讲授;既面向全体,又因材施教;既夯实基础,又培养能力;既关注课内,又适当延伸.教学过程:一、创设情境,引入课题.做游戏:找宝1、师:“同学们喜欢做游戏吗?(生:喜欢.)师:我们今天来玩一个找宝游戏,(请两名学生,一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中,另一名去找)师在学生找时问:“容易找吗?(生:不容易)师:“怎样能找得快些?(生:要是知道他藏在哪就好了)2、师:“那好老师透露给你一条线索;在教室从左往右数的第二组同学的书桌里.(生马上去第二组挨座翻看)师:“现在容易找吗?(生:还行,快找到了)师:“你能不能一找就准呢?(生:有点难)3、师:请同学们再告诉他一条线索,让他一找就准,(生:在第5个,学生马上到第五个座位找到了宝盒)4、师:。
四年级下册数学位置与方向 怎样确定东偏北和北偏东 和多少度有关系吗? 如果方位是在东与北之间,东偏北,是以东为0角度线量角度,有多少度就说是东偏北多少度。反之,以北为0角度线量角度,有多少度就说是北偏东多少度。
四年级下册确定位置列与行先说哪个 先说列。后说行
要确定一个物体的位置需要有什么以及什么以及什么关系,四年级科学上 要确定一个物体的位置需要有(参照物)以及(物体和参照物的位置)关系,
小学四年级数学确定位置横线一般叫什么? 1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。
教研员是怎么研磨四年级《确定位置》重点难点? 教研员是怎么研磨四年级《确定位置》重点难点,近日,为做好我市教学比赛工作,我们组织评委老师研究如何做好比赛的评比工作。其中一项重要的内容就是研究每节课的重难点,。
四年级下册数学位置与方向怎么教 确定位置(一)是探索确定位置的方法,确定位置(二)是根据方向和距离确定物体的位置。本节课涉及在具体情境中用数对确定位置,历属于小学阶段空间与图形中“图形与位置”的教学范畴。在《全日制义务教育数学课程标准解读(实验稿)》中第一学段中的 目标是:会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图,并作出大致的定性描述。第二学段的要求是在具体情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置的点与点的位置关系,即用有序数对做定量描述。其后续学习内容为第三学段,图形与坐标中认识并能画出平面直角坐标系;在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标;能在方格纸上建立适当的直角坐标系,描述物体的位置;在同一直角坐标系中,感受图形变换后点的坐标的变化;灵活运用不同的方式确定物体的位置。由上,我们认为这一节课主要需要解决两件事情:第一,根据实际情境感受建立平面坐标系的必要性和重要性,并试着建立合适的坐标系,以便获得确定点的位置的方法。一种是。
四年级知识、要确定一个物体的位置,需要知道它的什么和什么? 坐标和朝向如果有帮到您
四年级位置与方向的角度如何判断 首先画一个十字架,再写上东西南北,记住,是上北下南左西右东,在用量角器就OK啦。