关于写人的作文(带结构图) 1、开头：点出人物的主要特点！（如：有爱心）2、正文：（1）详写：在物质上帮助别人（有各种描写，加修辞或各种手法，情节高潮时可抒情加议论）（2）次详：在精神上鼓励。
语文中的表达方式和表现手法怎么区分？ 很高兴回答你的问题！在考试中，考生们经常会遇到一些看起来相似却又模糊不清的词语，比如“表现手法、写作手法、写作特色、写作技巧、表达技巧、表达方式、表达特色、艺术技巧、艺术手法、艺术特色”等等。那么，这些词语意思一样吗？出现这些词语，意味着什么呢？想知道吗？跟着穆老师往下看。在诗歌鉴赏或记叙文（文学类文本）的考题中，凡是涉及“手法、技巧或特色”的词语，基本上都是一个概念，等同于“表达技巧”，一般包括四个方面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法和结构手法。首先，先来看一下“表达技巧”的具体内容，见下图：修辞是大家最熟悉的一种手法了，看似简单，但如果让你一口气说出十种修辞手法来，估计够呛，不信你试试？“表达方式”是个固定的概念，它隶属于“表达技巧”，一般包括5个方面内容，见下图：表现手法有广义和狭义之称，广义的表现手法等同于表达技巧，而狭义的表现手法，内容如下：结构手法考的比较少，大家只要了解即可，内容如下：表达技巧比较难，内容知识特别散。一般分作四大类，认真学习把它会。表达方式有五种，结构手法要弄懂。表现手法不一般，修辞手法最简单。记住穆老师的总结，就能区分好它们之间的区别。希望穆老师。
课文中有哪些修辞手法 初中生一共要掌握8种修辞手法以及它的作用，在初一和初二阶段，修辞手法考题主要以仿写句子为主。步入初三阶段，修辞手法考试题型就会出现在阅读理解当中。。
“说明方法”和“修辞手法”的区别是什么？ 没有区别的，修辞手法就是修辞方法修辞手法包括比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），百避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对度比，对偶，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）。复迭错综，复合偏义，共用，合问说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代顶真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文等共计63种。扩展资料：部分修辞手法简介1、排比把三个或以上结构和答长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。2、夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作内用、程度等方面着意扩大或缩小的方容法叫夸张。作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。参考资料来源：-修辞方法
高考语文中的诗歌鉴赏的表现手法，表达方式，修辞手法，结构技巧分别有哪些？ 语言和艺术技巧的鉴赏一、语言艺术鉴赏（一）语言的风格1．朴素与绮丽绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。朴素诗风的语言特点：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是对李白诗歌语言最生动形象地概括。2．直白与含蓄直白诗风比起一般的朴素诗风，直白诗风更显朴素、平淡。诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还溶入了俗语俚词、民歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）。此类诗风的语言特点：浅易如话、素朴真率、通俗凝练。含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。此类诗风的语言特点：委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味，但也不失朴素之风。3．沉郁与豪迈在众多诗人中，有愤世嫉俗者，有报国无门者，有屡试不第者，有屡遭贬谪者，有为民请命、哀叹民生者，他们的诗表达自我的哀怨，切中社会现实，反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。此类诗风的语言特点：沉郁苍凉，节奏舒缓，具有很强的感染力，且近于生活（多用俗语和对话）。如杜甫的《兵车行》中“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”等句利用俗语，增加了诗歌的真实性。豪迈诗风的语言特点，主要体现在。
以“牛”为描写对象描绘一幅乡村田园风光图。 略
植物也有喜怒哀乐结构图.第四自然段主要运用了什么修辞手法？ 你认为运用了什么修辞手法那就运用了什么修辞手法！
初一课文《散步》的结构，叙述了什么，有什么修辞手法（句子），过渡段是------------我懂得了---------------我的感想------------ 一下，说到身材，一个是高大，一个是很胖.这样就能说出两相对称的句子：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻.”引导学生揣摩语言，增强语感，才能逐步提高语言表达能力.三、教学设计1.朗读.朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力.2.跳读四遍.第一遍注意“我”这个人怎么样.第二遍注意妻子性情怎么样.第三遍注意母亲性情怎么样.第四遍注意儿子性情怎么样.提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的.例如，“我”说“走大路”，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想像，也没有写妻子的反应，也应该加以想像.3.谈谈整体感受.既要展开，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面.4.内容研讨.研讨方法：质疑；提问；合作探究.(1)这篇短文为什么大词小用、小题大做？引导法：先找出大词小用的语句，再思考作者的写作意图.(2)作者的意思是什么？引导法：抓关键因素；学习从个别提升到一般的抽象.(3)为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？5.语言学习.(1)用圈点法圈出精美的句子.(2)揣摩对称的美.6.语言运用.(1)_信服地点点头.(2)一切都取决于_.(3)_，各得其所.(4)_水波粼粼.7.比较阅读：《散步》与《三代》.有关资料。
请概括下图寓意，至少使用一种修辞手法，不超过20字（4分） （1）我想有个家，一个不需要多大的地方； （2）宏观调控房价，求和谐；大庇天下寒士，得欢颜。
