学习数学一定要用抽象的思维去学吗？ 以前我深信不疑：学习数学就是要用抽象的思维去学，怎么能不停地构造具体的例子呢？只要制造一堆奇怪的符…
为什么感觉高中数学越学越抽象？应该怎么才能学好？ 很多学生在学校学了一段时间，最基础的概念掌握了，但一考试，成绩不理想，上课能听得懂，但一做题就不行了，特别是数学这一科。这源于国内现在的考试方向：源于教材，但远高于教材。要想轻松搞定这类题，只掌握课本这点知识是不行的。一定要把课本的基础知识做足够的外延，要帮助学生进行归纳总结。要花大量的精力把各个章节的易错点、常考题型、解题方法、解题技巧做了深度的归纳和总结；归纳总结课，还有一个非常重要的特点：学生学会一种思考问题的方法，我们不是就题论题，而是通过学习一类问题，掌握一种技能，提升能力！还有一个问题，练什么能提分？答案很肯定：练！错！题！我有幸认识了河北衡水中学的学科带头人，他和我一样，也是高中数学老师，大多数人对衡水中学的认知只是停留在“军事化管理”，“高考工厂”等比较浅的表面，这位老师给我详细介绍了衡水模式：教-练-考-改的错题训练法，举个例子，今天上午老师给学生讲新课，只讲20分钟，剩下的25分钟留给学生自己练习，当天就会安排一次考试，当天就会对考试结果批改出来，他们会把错误率超过30%的题目，放在第二天的考试里继续考，直到整个题的错误率低于30%。在这个模式下，老师平均年龄只有32岁的衡水中学。
为什么感觉高中数学越学越抽象？应该怎么才能学好？ 人首足先为头，知识规律黑明。宗字历史虽生，气象日月向上。宇宙际，秒分时。程四季，身四支。人仁意义，语言舌句。说谈讲喉嘴，日月星天地。语文才算术数字，天地人生同妇妾。父母儿女子孙童，世界时代闹气象。
数学太抽象了如何教学会可以便于理解？ 不说大学数学，只说高中数学。高中数学太抽象，学生看不到实质性的内容，不好理解，感觉很难学，这是实情，也是学生怕数学的原因。从小学数学初中数学向高中数学过渡，就是由具体到抽象的过渡。有经验的老师往往把抽象的问题具体化，把抽象的问题直观化，帮助学生理解，度过难关。比如函数的概念中，对集合A中任意一个元素，按照某种对应法则，在集合B中有唯一确定的元素与之对应。这是函数的实质。“任意一个”怎么理解，“唯一确定\"怎么理解，“对应法则”指的是什么？抽象的问题具体化比如：以教材例题说明：例3：某种笔记本的单价是5元，买x(x∈{1，2，3，4，5}个y元。用函数的三种表示法表示函数y=f(x)解：这个函数的定义域是数集{1，2，3，4，5}【定义中集合A】用“解析法”可将函数y=f(x)表示为y=5x，x∈{1，2，3，4，5}【y=5X就是对应法则，即对应法则就是x的5倍】用“列表法”可将函数y=f(x)表示为笔记本数x，1，2，3，4，5钱数y，5，10，15，20，25用“图象法“可将函数y=f(x)表示为解析法表示是抽象的，列表法和图象法就是具体的，直观的。学生容易接受。再比如一步一步地，抽象的问题具体化，由具体到抽象，在感观上强化，在记忆中加深，久而久之，你就不会觉得高中。
