最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育初中数学教学案例函数背景《初中数学新课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。在教学过程，教师要发挥主导作用，教师是主导，学生是主体，教师要处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。在课程改革的多年，我们一线教师一直在摸索中前进，探索出了许多符合本校教学实际的教学模式。但是，在教学过程中，真正要处理好这些关系，实现高效课堂，还有一定的难度，下面本人结合八年级数学上册《函数》一课的课堂教学进行分析。案例实施过程一、学生分析本节课是2013—2014学年第一学期在我们学校上的一节公开课，上课的学生是初二年级，e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333433626562学生中数学成绩优秀、中等、后进生的都有，优秀生和后进生大约分别占到了五分之一，全班学生人数共计40人，所用的教材是北师大版义务教育课程标准实验教材八年级数学上册（2014版）。二、教材分析本节课是一次函数的第一课，也时初中。
小学5年级数学教学案例 第二单元 图形的面积（一）目标：1、探索平行四边形、三角形、梯形的面积公式，会用面积公式熟练进行有关面积的计算，并能运用面积公式解决有关的实际问题.2、学会画高，掌握转化方法探索图形面积.3、培养学生探究、.
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