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八年级数学教学论文 如何提高八年级数学教学质量论文

2020-10-07知识8

初中数学科组总结.供您参考 2005—2006学年度第二学期中学数学教学工作计划一、指导思想本学期,数学教研工作以课程改革为核心,认真贯彻落实学校新学期的工作计划。。

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8年级数学(人教版)重点掌握哪几章?

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如何提高八年级数学教学质量论文 一、更新教育观念新时代已经对我们教师发出了严峻的挑战,“满堂灌”式的教学方式显然是已经落伍,不能够适应创新教育的需要,不能适应瞬息万变的现代社会的需要,新时代迫切需要创新型的教师。因为,创新教育是以教师的知识为更替点的,教师的创新素质和能力决定着教育的质量,要使学生有创新精神和实践能力,教师首先就要有创新意识,教师的创新素质是实施创新新教育的关键。有创新新型的教师才能培养出创新型的人才。因此,我们不能再满足于现有知识的吃老本现象,依然因辅导旧,袭用老方法,老套路的陈腐的教育方法了,我们必须转变教育观念,更新教育思想,必须具有强烈的开拓创新精神,不断更新知识,开拓视野,及进吸收各种信息,吸取先进的教育思想,并善于将其运用于教学之中,善于去发现,或创新出行之有效的,科学的教学方法,使自己的知识层次和将学习适应时代和社会的需要,适应创新教育特点。这样才能培养出具有创新意识和创新能力的新一代,创造出高质量和高效益的教育效果。二、激发学习兴趣俗话说得好:“兴趣是最好的老师”,小学生的学习兴趣是小学生在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学生活动的主人,自觉主动地参与。

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一个中小学教师的标准工作量是多少?怎样才能体现多劳多得? 我说说我们的学校的,欢迎大家关注我,和我一起聊聊教师教育的问题。1.专任教师专任教师以周教学课时数计算工作量,按任教主要学科确定工作量基准。本基准中的1节课小学按40分钟计算、初中按45分钟计算,实施长短课管理、课时教学时间调整和学程制管理的中小学,可按相应教学时间进行折算(全年按35周计算);教师存在跨段、跨学科兼课的,工作量基准可以酌情核减1-2节;教师任教班级学生数(平均)不足42名的,工作量基准应核增1节。(一)小学专任教师工作量基准:语文教师13节,数学教师14节,科学教师15节,外语教师16节,其他学科教师17节。(二)初中专任教师工作量基准:语文、数学、英语、科学教师各12节,社会、思政教师13节,其他学科教师16节。2.管理干部管理干部,指学校中层及以上干部,以周教学课时数计算工作量,按学校规模和管理岗位确定工作量基准。原则上要求学校管理干部担任本人专业所对应的学科教学任务。(一)校长教学工作量基准:24班以上规模学校校长,上课3节且听评课每学期20节;24班及以下规模学校校长,上课5节且听评课每学期20节。校长代课、听评课每学期超出20节部分可按1:1抵上课工作量。(二)其他校级领导和学校中层干部教学工作量基准:。

小学五年级下册数学论文 800字左右 八年级数学教学论文我们常有这样的困惑:不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高。也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高。这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但其中的例题教学值得反思,数学的例题是知识由产生到应用的关键一步,即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候只是例题继例题,解后并没有引导学生进行反思,因而学生的学习也就停留在例题表层,出现上述情况也就不奇怪了。孔子云:学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得,把其意思引申一下,我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上,解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。从这个角度上讲,例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些探究。一、在解题的方法规律处反思“例题千万道,解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩,再进一步作一题多变,一题多问,一题多解,挖掘例题的深度和广度,扩大例题的辐射面,无疑对能力的提高和思维的发展。

遵循教学规律逐层深入读书(之一)(语文版八年级必修教学论文) “授之以鱼不如授之以渔”已被广大教师所认可。在平时教学中我们也总是在积极地思索着如何“授之以渔”,下面一组课例是我在初中语文阅读教学中的一些探索。。

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